Arraial do conhecimento: a integração entre cultura julina e conhecimentos biológicos no PIBID

Introdução

O ensino de Biologia pode ser desenvolvido por meio de diferentes estratégias pedagógicas que aproximem os conhecimentos científicos da realidade dos estudantes. Nesse sentido, a valorização de manifestações culturais, associada à abordagem de conceitos científicos, pode contribuir para tornar o ensino mais dinâmico e participativo. A partir dessa perspectiva, foi realizada a atividade “Arraial do Conhecimento”, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), na Escola Estadual Minas Gerais, em Uberaba (MG). A proposta uniu a cultura julina aos conhecimentos biológicos por meio de uma dinâmica recreativa, buscando demonstrar que a ciência está presente no cotidiano e nas tradições populares.

Objetivo

Promover a integração entre a cultura julina e os conhecimentos biológicos por meio de uma atividade lúdica e interativa, estimulando a participação dos estudantes e a compreensão da presença da ciência em situações relacionadas ao cotidiano e às manifestações culturais.

Método

A atividade foi realizada na Escola Estadual Minas Gerais, em Uberaba (MG), como parte das ações do PIBID/Biologia/UFTM. A atividade ocorreu no pátio da escola, fora do ambiente de sala de aula, e contou com uma dinâmica de corrida de sacos associada a perguntas sobre a cultura julina e conhecimentos de Biologia. Durante a brincadeira, os estudantes participavam da corrida e, ao chegar no local destinado as perguntas precisavam responder aos desafios propostos. A atividade envolveu movimento corporal, raciocínio, mobilização de conhecimentos e interação entre os participantes. Além da brincadeira, o arraial contou com comidas e bebidas típicas, valorizando as tradições das festas julinas e proporcionando um momento de convivência e integração no ambiente escolar.

Resultados e discussão

A realização do Arraial do Conhecimento possibilitou aproximar os conhecimentos biológicos de elementos presentes na cultura julina, demonstrando que a ciência pode ser explorada a partir de situações familiares aos estudantes. A dinâmica de corrida de sacos associada às perguntas promoveu a participação dos envolvidos e tornou o contato com os conteúdos mais descontraído e interativo. A utilização do pátio escolar também favoreceu o desenvolvimento de uma atividade fora do espaço tradicional da sala de aula, ampliando as possibilidades de interação e aprendizagem. Além disso, a presença de comidas e bebidas típicas contribuiu para valorizar as tradições culturais e fortalecer o caráter coletivo da proposta. A atividade mostrou como a união entre brincadeiras tradicionais e conhecimentos científicos pode tornar o ensino de Biologia mais atrativo e participativo. Também proporcionou momentos de interação, troca de conhecimentos e valorização da cultura popular, demonstrando que o aprendizado pode acontecer de forma divertida e significativa.

Conclusão

Conclui-se que o Arraial do Conhecimento constituiu uma proposta pedagógica que integrou cultura julina, conhecimentos biológicos e recreação. A dinâmica desenvolvida favoreceu a participação dos estudantes e possibilitou abordar a ciência a partir de elementos presentes no cotidiano e nas tradições populares. Para os pibidianos, a experiência reforçou a importância de desenvolver estratégias pedagógicas criativas e contextualizadas, capazes de aproximar os conhecimentos científicos da realidade escolar e diversificar as formas de ensinar e aprender Biologia.

Palavras-chave

• Ensino de Biologia
• Cultura popular
• Atividades Lúdicas
• PIBID