Cine DAGV: cinema, reflexão crítica e formação humanística na área da saúde

Introdução

A formação médica exige, além do domínio técnico-científico, o desenvolvimento de habilidades de comunicação, empatia, pensamento crítico e compreensão das dimensões sociais, culturais e éticas do processo saúde-doença. Nesse contexto, o cinema constitui uma ferramenta cultural e educativa capaz de estimular reflexões sobre experiências humanas, dilemas éticos, desigualdades sociais e diferentes perspectivas sobre o cuidado em saúde. O projeto Cine DAGV, mantido pelo Diretório Acadêmico Gaspar Vianna do curso de Medicina da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), utiliza a exibição de filmes seguida de debates como estratégia de formação complementar e integração acadêmica.

Objetivo

Relatar o desenvolvimento do projeto Cine DAGV e sua contribuição potencial para a formação humanística, o pensamento crítico e a integração dos estudantes da área da saúde por meio da apreciação e discussão de produções cinematográficas.

Método

Trata-se de um relato descritivo de uma iniciativa de caráter cultural e educativo desenvolvida no âmbito da representação estudantil. Durante o ano de 2025, foram realizadas sessões cinematográficas seguidas de debates, utilizando os filmes como ponto de partida para a reflexão coletiva. A programação contemplou as obras Para Sempre Alice, Clube de Compras Dallas, Capitão Fantástico, Nise: O Coração da Loucura, O Óleo de Lorenzo, O Menino que Descobriu o Vento e O Grinch.

Resultados e discussão

O projeto teve um público médio de cerca de 15 pessoas por sessão ao longo do ano de 2025. Observou-se que os participantes tinham grande interesse pelas obras e participaram ativamente dos debates, expondo diferentes pontos de vista em relação a temas sociais, relacionados à saúde e à qualidade dos filmes. Em geral, as discussões se mostraram produtivas e contribuíram para a reflexão e formação crítica dos participantes. Dessa forma, entende-se que a proposta do Cine DAGV favorece a utilização da linguagem cinematográfica como instrumento de sensibilização e construção coletiva do conhecimento. Filmes como Para Sempre Alice permitem refletir sobre o impacto das doenças neurodegenerativas na identidade, na autonomia e nas relações familiares, enquanto Clube de Compras Dallas suscita discussões sobre estigmatização, direitos dos pacientes e acesso à saúde. As demais obras ampliam o debate para temas como educação, organização social, desigualdades, convivência e empatia. A discussão coletiva após as sessões constitui um espaço de troca de perspectivas e aproximação entre estudantes, valorizando dimensões da formação médica que ultrapassam o conhecimento biomédico.

Conclusão

O Cine DAGV representa uma iniciativa cultural e educativa que integra cinema, diálogo e reflexão crítica ao ambiente universitário. Ao estimular a discussão de questões humanas, sociais e éticas, o projeto apresenta potencial para contribuir com uma formação mais crítica, sensível e comprometida com a integralidade do cuidado em saúde, além de fortalecer a convivência e a participação estudantil na universidade.

Palavras-chave

• Educação Médica
• Cinema
• Humanização da Assistência
• Formação Humanística