Monitoria em anatomia Humana: relato de experiência na licenciatura em ciências biológicas

Introdução

A monitoria acadêmica é uma estratégia de apoio pedagógico que contribui para a superação de dificuldades de aprendizagem e para a assimilação dos conteúdos das disciplinas. Na Anatomia Humana, essa atividade é especialmente relevante porque permite relacionar os conteúdos teóricos à prática, por meio do estudo de peças anatômicas, modelos e materiais de apoio. Para estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas, a monitoria também pode representar uma experiência inicial de docência, pois envolve planejamento, mediação, comunicação e acompanhamento das dificuldades dos colegas. O problema abordado é a dificuldade de fixação dos conteúdos anatômicos, que exigem visualização e reconhecimento de estruturas.

Objetivo

Relatar a experiência de monitoria acadêmica na disciplina de Anatomia Humana do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, destacando o maior tempo de contato com o material anatômico dos discentes, a compreensão e o desenvolvimento da comunicação didática do monitor.

Método

Trata-se de um relato de experiência da monitoria de Anatomia Humana, realizada no período de 2026/1 por mim, monitor bolsista, com estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas. A disciplina teve um total de seis alunos, atendidos inicialmente em com quatro, até a chegada dos dois restantes. As atividades ocorreram no laboratório, com as peças anatômicas organizadas em bancadas. Cada bancada reunia peças dos sistema trabalhados anteriormente em aulas. Os encontros de revisão aconteciam duas horas antes das avaliações. Os alunos observavam as peças, identificavam as estruturas em imagens impressas com seus nomes e as relacionavam aos roteiros disponibilizados pela professora da disciplina.

Resultados e discussão

As atividades de monitoria favoreceram a participação dos estudantes nas revisões e o aprofundamento dos conteúdos trabalhados em sala. O contato com as peças anatômicas permitiu uma visualização mais concreta das estruturas, auxiliando no reconhecimento dos sistemas corporais. Como os encontros ocorreram próximos às avaliações, os alunos puderam revisar o conteúdo de maneira direcionada, tirar dúvidas pontuais e reconhecer com mais segurança as estruturas cobradas. Os atendimentos individuais possibilitaram esclarecer dúvidas específicas, retomar estruturas anatômicas consideradas mais abstratas, ampliar o tempo de contato e visualização do material e organizar o raciocínio para as avaliações. Além disso, o ambiente do laboratório favoreceu a interação entre os alunos e o monitor, tornando as dúvidas mais naturais e a aprendizagem mais colaborativa. Para o monitor, a experiência contribuiu para o desenvolvimento de habilidades didáticas, como planejamento das revisões, comunicação, mediação de dúvidas e identificação das principais dificuldades de aprendizagem. Esses resultados são coerentes com estudos que apontam a monitoria como importante instrumento de apoio ao ensino-aprendizagem e de iniciação à docência, fortalecendo a formação do licenciando.

Conclusão

Conclui-se que a monitoria em Anatomia Humana contribuiu para a maior participação dos estudantes, a melhor compreensão dos conteúdos e o desenvolvimento da comunicação didática do monitor. Ademais, ampliou o contato com o material anatômico e apoiou o trabalho docente. Dessa forma, a atividade beneficiou monitores, monitorados e a própria disciplina, fortalecendo a formação universitária e a iniciação à docência.

Palavras-chave

• Monitoria acadêmica
• Iniciação à docência
• Aprendizagem
• Anatomia Humana
• Ensino-aprendizagem