Divulgação dos cursos da UFTM na escola pública

Introdução

A formação inicial de professores exige que o licenciando articule o conhecimento científico à prática docente. Entre a Ciência universitária e os saberes da escola pública há um distanciamento que, à luz da Teoria da Atividade Histórico-Cultural, configura encapsulamento entre sistemas de atividade. Diagnósticos de projetos anteriores indicaram que cerca de 96% dos estudantes de escola pública periférica desconheciam a gratuidade das universidades federais. O projeto de extensão divulga os cursos da UFTM e o mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) às escolas públicas de Uberaba/MG e região. Com a adaptação, o projeto passou a centrar-se na produção de banners e de material virtual, por questão logística.

Objetivo

Desenvolver atividades de divulgação científica sobre o papel social da universidade pública e analisar a mediação que os banners e o material virtual exercem entre a UFTM e a escola pública.

Método

Com natureza qualitativa, o projeto fundamenta-se na Teoria da Atividade Histórico-Cultural. A ação principal é a produção de banners e de material virtual sobre as licenciaturas em Física, Química, Ciências Biológicas e Matemática, sobre o mestrado do PPGECM e sobre ingresso por SiSU e Enem. Materiais destinam-se a estudantes e professores da educação básica, sobretudo da escola pública, de Uberaba/MG e região. A proposta prevê, ainda, atividades nas escolas, visitas guiadas à UFTM, questionários digitais anônimos e cadernos de campo para avaliação processual e reflexiva. Devido às dificuldades dos intercâmbios, passamos à construção dos materiais e a atuar na Feira de Profissões da UFTM e em eventos, como a Feira de divulgação de cursos do colégio privado da cidade.

Resultados e discussão

Os produtos são banners e material virtual sobre os cursos e o ingresso, totalizando 6 banners e uma rede social Instagram @seruftm, com previsão de conclusão até dezembro. Quanto ao público, a proposta estimou que até 600 pessoas interajam com o material até abril de 2027. Como artefatos mediadores, o banner e o material virtual condensam informações e colocam-nas em circulação. O banner alcança quem passa pelo local de fixação e interage com os sujeitos, enquanto o material virtual chega a quem tem acesso à internet, acesso que pode variar entre escolas. A divulgação de cursos distancia-se da divulgação científica pura, pois trata de ingresso, e não do papel social da Ciência, mas acarreta impacto social de qualidade da educação.

Conclusão

A adaptação dá ao projeto produtos concretos, parte dos quais pode circular sem agenda presencial. Ao mesmo tempo, ela desloca a divulgação para uma relação unidirecional para popularização descentralziada. É necessário impulsionamento do material, assim que a rede estiver finalizada para que atinja o público no próximo período de inscrição para o Sistema de Seleção Unificada (SiSU)

Palavras-chave

• Divulgação científica
• Acesso ao Ensino Superior
• Divulgação dos cursos
• Ser UFTM