Divulgação científica e educação Museal no museu dos dinossauros de Peirópolis

Introdução

A divulgação científica em espaços museais aproxima a sociedade do conhecimento científico, possibilitando o contato com conceitos de diferentes áreas de forma acessível e contextualizada. A mediação científica permite adaptar a linguagem aos conhecimentos prévios e características dos visitantes, favorecendo a interação e a construção do conhecimento. Essa experiência também contribui para a formação acadêmica e profissional, especialmente no desenvolvimento da comunicação científica e da interação com diferentes públicos.

Objetivo

Relatar minha experiência como bolsista em atividades de mediação científica, destacando as aprendizagens relacionadas à comunicação de conteúdos biológicos e paleontológicos, à interação com diferentes públicos e à minha formação acadêmica e pessoal.

Método

A experiência como bolsista de mediação científica teve início em maio de 2026, com previsão de continuidade até novembro do mesmo ano. As atividades são desenvolvidas semanalmente no museu e envolvem a apresentação do acervo, a contextualização de conhecimentos biológicos e paleontológicos e o esclarecimento de dúvidas dos visitantes. O público atendido caracteriza-se pela diversidade etária, sociocultural e geográfica, abrangendo crianças, adolescentes, adultos, idosos, famílias, grupos escolares e visitantes provenientes de diferentes estados brasileiros e países da América do Sul. Destaca-se, ainda, a realização de mediações com grupos escolares que incluem pessoas com deficiência, demandando estratégias de comunicação e interação adequadas às diferentes necessidades dos participantes. A análise da experiência fundamenta-se na reflexão sobre as situações vivenciadas durante as mediações, considerando os desafios enfrentados, as aprendizagens construídas e as contribuições dessa atuação para a formação acadêmica e profissional.

Resultados e discussão

As atividades de mediação científica possibilitaram o atendimento de aproximadamente 350 visitantes por mês, ultrapassando 500 em determinados períodos. A interação com públicos de diferentes faixas etárias e contextos socioculturais contribuiu para o desenvolvimento de habilidades comunicativas, especialmente a capacidade de adaptar a linguagem científica às características e aos conhecimentos prévios dos visitantes. Entre as experiências mais significativas, destacaram-se questionamentos espontâneos relacionados à evolução das aves e dos dinossauros, que exigiram explicações acessíveis sem comprometer o rigor científico. As mediações com grupos escolares favoreceram reflexões sobre a importância da inclusão e da acessibilidade na divulgação científica. Embora inicialmente houvesse insegurança quanto à abordagem de determinados conteúdos e à interação com adolescentes, a receptividade de estudantes e professores contribuiu para o desenvolvimento da autoconfiança e da autonomia na condução das atividades. A experiência evidenciou a relevância de estratégias dialógicas e interativas que valorizam os conhecimentos prévios, as dúvidas e as interpretações dos visitantes, favorecendo sua participação ativa. Dessa forma, a atuação como bolsista contribuiu para o aprimoramento de competências comunicativas, pedagógicas e interpessoais, ressaltando o potencial da mediação científica como espaço de aprendizagem e formação acadêmica.

Conclusão

A experiência contribuiu para minha formação científica e pessoal, especialmente no desenvolvimento da comunicação e da interação com diferentes públicos. Além disso, possui um significado pessoal por eu já ter visitado, como estudante, o mesmo espaço em que hoje atuo como mediadora. Retornar dez anos depois, agora no papel de ensinar, possibilitou ressignificar uma experiência marcante da minha infância e reforçou minha motivação para proporcionar momentos de aprendizagem e descoberta, especialmente para crianças.

Palavras-chave

• Paleontologia
• Educação museal
• Divulgação Científica