DNA sem fronteiras

Introdução

O DNA é uma molécula essencial para a vida, responsável por armazenar e transmitir informações genéticas, sendo um dos principais objetos de estudo da Genética. Entretanto, sua estrutura microscópica e abstrata pode dificultar a compreensão dos estudantes, especialmente diante da falta de recursos didáticos em algumas escolas. Nesse contexto, os livros didáticos são amplamente utilizados, mas é importante ampliar o uso de metodologias ativas, como modelos, jogos e atividades práticas. Diante disso, este trabalho apresenta uma intervenção realizada com estudantes de uma escola técnica em Igarapava, com o objetivo de explorar a estrutura e as características do DNA por meio de atividades práticas e participativas.

Objetivo

Proporcionar aos participantes a compreensão do processo de extração de DNA, das características químicas da molécula e da história da descoberta de sua estrutura, por meio de experimento prático, montagem de modelos didáticos e quiz competitivo, aproximando universidade e comunidade.

Método

Inicialmente, foi realizado um formulário com a professora da escola técnica de Igarapava, com o intuito de conhecer as necessidades dos alunos. Na preparação das atividades, foram confeccionados para a explicação do DNA, slides, sites e folhetos, além de vídeos e materiais didáticos realizados por discentes da UFTM. No primeiro encontro, foi apresentada a teoria do DNA, seguida de uma prática de extração de DNA do morango. No segundo dia, foi realizado um jogo sobre a estrutura do DNA e uma atividade com balões para a montagem de modelos. Por fim, foi realizado um quiz de questões, com prêmios aos vencedores.

Resultados e discussão

A intervenção pedagógica realizada com alunos do 3° ano do Ensino Médio apresentou uma aceitação satisfatória das atividades aplicadas, na qual todos os estudantes participaram das atividades propostas. Em relação às preferências, a montagem do modelo de DNA e o jogo de perguntas e respostas destacaram-se, sendo as atividades preferidas da turma, enquanto a abordagem histórica sobre a foto de Rosalind Franklin também apresentou ser um importante destaque de curiosidade para os alunos. No jogo sobre a estrutura do DNA, foi possível observar que a grande maioria dos estudantes compreendeu perfeitamente o pareamento das bases nitrogenadas. Embora nas questões da foto 51, a maioria respondeu corretamente, poucas respostas incorretas podem revelar pequenas dúvidas sobre essa parte dos assuntos apresentados. Ademais, as avaliações dadas pelos estudantes destacaram um forte engajamento da turma e a procura por mais projetos como esse. Assim, o uso de uma metodologia dinâmica e ativa superou as expectativas, cumprindo com o objetivo proposto, aproximando a universidade da comunidade escolar.

Conclusão

Conclui-se que o uso de experimento prático, montagem de modelos didáticos e quiz competitivo proporcionou aos participantes a compreensão do processo de extração de DNA, de suas características químicas e do histórico de sua estrutura. Assim, as atividades cumpriram o objetivo pedagógico proposto, promovendo efetivamente a aproximação entre a universidade e a comunidade.

Palavras-chave

• DNA
• Comunidade
• Química
• Estrutura