Multiletramentos e fanfics: leitura e criação a partir dos contos de Clarice Lispector

Introdução

As transformações nas práticas de comunicação, impulsionadas pelas tecnologias digitais, têm ampliado as possibilidades de leitura e produção textual, especialmente entre os adolescentes. Nesse contexto, as fanfics, narrativas ficcionais produzidas por fãs a partir de obras preexistentes, apresentam potencial para aproximar as práticas de escrita escolar das experiências culturais dos estudantes. Entretanto, o ensino da produção textual ainda enfrenta desafios relacionados ao engajamento dos alunos e à apropriação dos gêneros discursivos. Esta pesquisa propõe investigar as possibilidades pedagógicas das fanfics a partir da leitura de contos de Clarice Lispector.

Objetivo

Investigar o potencial pedagógico do gênero fanfic para o ensino da produção escrita de gêneros discursivos no contexto escolar, a partir da leitura e da reescrita criativa de contos de Clarice Lispector por estudantes do 7.º ano do Ensino Fundamental.

Método

A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e será realizada em uma escola da rede privada de Uberaba, Minas Gerais, com aproximadamente 15 estudantes do 7.º ano do Ensino Fundamental. Após as autorizações institucionais e os procedimentos éticos necessários, o estudo será desenvolvido em três etapas. Inicialmente, serão aplicados questionários e realizadas entrevistas semiestruturadas para identificar as práticas de leitura e escrita digital dos participantes e seus conhecimentos prévios sobre fanfics. Em seguida, será desenvolvida uma sequência didática composta pela leitura e análise de contos de Clarice Lispector, pela exploração de fanfics-modelo e pela produção de narrativas autorais pelos estudantes.

Resultados e discussão

Por se tratar de uma pesquisa ainda não aplicada, os resultados são apresentados como expectativas. Espera-se que a proposta favoreça o envolvimento dos estudantes com a leitura literária e a produção escrita, aproximando os conteúdos escolares de suas práticas culturais digitais. Prevê-se que a criação de fanfics a partir dos contos de Clarice Lispector possibilite explorar diferentes formas de reescrita, como a alteração do ponto de vista narrativo, a atualização dos cenários e a criação de novos desfechos. Espera-se, ainda, identificar como os estudantes mobilizam características dos gêneros discursivos e estabelecem relações entre os textos literários e suas próprias produções. Em diálogo com Bakhtin (1997) e com as orientações da BNCC (Brasil, 2018), a investigação poderá contribuir para compreender a escrita como prática social, dialógica e autoral. A análise dos dados permitirá verificar em que medida essas possibilidades se concretizam no contexto investigado.

Conclusão

Espera-se que a pesquisa contribua para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas que articulem literatura, cultura digital e produção textual, valorizando as experiências dos estudantes e ampliando suas possibilidades de autoria. Embora os efeitos da intervenção ainda precisem ser investigados, o estudo poderá oferecer subsídios para práticas de ensino de Língua Portuguesa alinhadas aos multiletramentos e às demandas contemporâneas da Educação.

Palavras-chave

• Multiletramentos
• Fanfics
• Produção Textual