Programa PROMOVER: relato de experiência de gestão interdisciplinar no projeto Golfinho

Introdução

A atuação conjunta entre diferentes áreas da saúde permite integrar conhecimentos e diferentes formas de compreender as necessidades dos participantes. No contexto da extensão universitária, essa aproximação também favorece a formação dos estudantes e o desenvolvimento de ações construídas de forma compartilhada. A Fisioterapia pode contribuir com conhecimentos relacionados ao movimento, funcionalidade, mobilidade e equilíbrio, enquanto a Terapia Ocupacional amplia o olhar para aspectos relacionados à autonomia, participação e desempenho nas atividades cotidianas. Nesse contexto, o Projeto Golfinho desenvolve atividades com crianças e adultos com deficiência visual e possui uma coordenação discente compartilhada por acadêmicas dessas duas áreas.

Objetivo

Relatar a experiência da coordenação discente interdisciplinar compartilhada no Projeto Golfinho.

Método

Trata-se de um relato de experiência sobre a coordenação discente do Projeto Golfinho, exercida desde o início de 2026 por acadêmicas de Fisioterapia e Terapia Ocupacional. As atividades são realizadas semanalmente, às quintas-feiras, das 13h10 às 15h, com adultos e crianças com deficiência visual. As coordenadoras , junto com a coordenadora geral, realizam reuniões, organizam o cronograma de atividades, planejam as ações comemorativas, definem os extensionistas responsáveis pela condução dos encontros e acompanham/monitoram sua atuação durante as atividades na piscina. O planejamento é realizado de forma conjunta, considerando as contribuições e perspectivas das duas áreas.

Resultados e discussão

A coordenação compartilhada permitiu integrar diferentes conhecimentos durante o planejamento e acompanhamento das atividades. O olhar da Fisioterapia contribuiu principalmente para a elaboração e orientação de propostas relacionadas à valências físicas como mobilidade, equilíbrio, postura, fortalecimento e à funcionalidade. Já a Terapia Ocupacional acrescentou perspectivas relacionadas à autonomia, participação social, interação entre participantes e envolvimento dos participantes nas atividades, contribuindo também para ações como as rodas de conversa. Na prática, esses conhecimentos não foram trabalhados de forma isolada, mas discutidos conjuntamente durante as reuniões e na organização das ações. Essa integração possibilitou que uma mesma atividade fosse pensada a partir de diferentes perspectivas, além de favorecer a troca de conhecimentos entre os alunos extensionistas. Isto impactou diretamente na formação do estudantes, um dos Is da Extensão. A responsabilidade pela organização e orientação dos demais extensionistas também proporcionou experiências relacionadas à comunicação, planejamento, tomada de decisões e trabalho em equipe. A necessidade de comunicação das coordenadores com professores do Instituto de Cegos, coordenadora geral da escola estadual, responsável técnico pela piscina, propiciou a construção de um trabalho interdisciplinar e de transformação social que foi além dos benefícios individuais proporcionados no trabalho na piscina. Dessa forma, a coordenação compartilhada mostrou-se uma oportunidade de aproximação entre as duas áreas dentro da formação acadêmica e da extensão universitária.

Conclusão

A experiência de coordenação interprofissional compartilhada possibilitou aproximar conhecimentos da Fisioterapia e da Terapia Ocupacional no desenvolvimento do Projeto Golfinho. A integração entre diferentes perspectivas contribuiu para o planejamento conjunto das atividades mais efetivas e eficazes, além de proporcionar experiências de coordenação, organização e trabalho em equipe.

Palavras-chave

• Educação interprofissional
• Extensão universitária
• Fisioterapia
• Terapia Ocupacional
• Deficiência visual