Projeto (re)começo: educação em saúde em um centro de tratamento para dependência em álcool e outras drogas

Introdução

O uso abusivo de álcool e outras drogas envolve efeitos adversos no âmbito biopsicossocial, que repercutem negativamente na qualidade de vida, relações familiares e reinserção social. Nesse cenário as comunidades terapêuticas emergem como espaços no processo de recuperação e a educação em saúde, por meio da extensão universitária e aproximação à comunidade, estratégia para ampliação de conhecimentos, estímulo para autocuidado e fortalecimento da autonomia dos indivíduos.

Objetivo

Realizar atividades de educação e promoção de saúde, com equipe multiprofissional, para acolhidos em um Centro de Tratamento para dependência em álcool e outras drogas do município de Uberaba, Minas Gerais.

Método

Projeto de extensão desenvolvido no Centro Holístico de Estudo e Recuperação em Dependências Físicas e/ou Psicológicas (CENTROHERD), comunidade terapêutica para indivíduos do sexo masculino de 18 anos ou mais de idade, de março a julho de 2026 às quintas-feiras, das 14h às 16h. Inicialmente, foi realizado levantamento das necessidades dos acolhidos junto à instituição, visando direcionar as ações. O planejamento e desenvolvimento ocorreu por discentes do curso de enfermagem, nutrição e educação física, e duas docentes do curso de enfermagem. Foram utilizados recursos audiovisuais, dinâmicas interativas e espaços de escuta ativa e humanizada com avaliação qualitativa pelos acolhidos ao final do projeto.

Resultados e discussão

No primeiro dia houve apresentação da extensão, dos participantes e levantamento de novas demandas pelos acolhidos. A partir disso, os encontros de educação em saúde foram relacionados à saúde, efeitos adversos do uso de substâncias psicoativas e tratamento. Os temas sobre saúde mental, com enfoque em depressão, ansiedade e compulsão alimentar como estratégias de escape; hipertensão arterial sistêmica e doenças cardiovasculares, incluindo o tabagismo como fator de risco; diabetes mellitus; higiene do sono; alimentação saudável; adesão à terapia medicamentosa e psicológica prescrita; noções básicas de primeiros socorros; arteterapia; reconhecimento e prevenção de recaídas; e, importância do apoio social e familiar na recuperação e prevenção de recaídas foram desenvolvidos a partir de rodas de conversa, discussões em grupo, dinâmicas integradoras, uso de recursos audiovisuais e profissionais convidados. A participação ativa dos acolhidos na definição dos conteúdos favoreceu a construção compartilhada do conhecimento e discussão coletiva. Ainda, foi observado que a utilização de metodologias participativas favoreceu a interação entre discentes e acolhidos, possibilitando momentos de escuta, reflexão e compartilhamento de experiências. Para os discentes, a vivência proporcionou contato com realidade distinta da predominantemente encontrada nos serviços assistenciais, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, planejamento de ações em saúde específicas de um grupo específico. A experiência também permitiu a compreensão do processo global de recuperação desde a interrupção do uso de substâncias à saúde mental, vínculos sociais e familiares, autocuidado e reinserção social.

Conclusão

A reabilitação constitui componente crucial no tratamento do uso de substâncias psicoativas e quando realizada juntamente às ações de educação em saúde otimizam o conhecimento e adesão ao processo de cuidado. No âmbito acadêmico, a extensão representa oportunidade de trabalho multiprofissional, colocando em prática o papel da equipe no resultado esperado de uma intervenção em um ambiente inserido na comunidade.

Palavras-chave

• EDUCAÇÃO EM SAÚDE
• SERVIÇOS DE REABILITAÇÃO
• SAÚDE DO HOMEM