Programa PROMOVER: desafios no diálogo e desenvolvimento de ações com a comunidade

Introdução

O Projeto Golfinho Kids faz parte do Programa de Extensão. Tem atividades no Instituto dos Cegos Brasil Central (ICBC). Busca promover o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças com deficiência visual (DV). Durante 15 anos as atividades foram desenvolvidas somente com pessoas com DV. Mas em 2026, a escola estadual que funciona do ICBC recebeu crianças videntes e o projeto não pôde excluí-las da oportunidade de receber estimulação. Porém muitos desafios foram impostos aos extensionistas.

Objetivo

Relatar a experiência de desafios na relação dialógica com as crianças, suas famílias e a instituição parceira no projeto Golfinho.

Método

O Projeto Golfinho Kids trabalha com brincadeiras e brinquedos adaptados. As intervenções são semanais, realizadas em grupo (com acompanhamento individual) e desenvolvidas em ambiente aquático com exercícios adaptados com comandos verbais e táteis. Isso é possível graças a uma equipe de alunos capacitados, sob a supervisão da docente responsável pelo projeto. A capacitação inclui conteúdos teóricos, além de treinamento prático. Isto impacta positivamente na formação do estudante. Em 2026, o projeto passou a enfrentar um novo desafio: trabalhar também com as crianças videntes. A mudança trouxe dificuldades importantes para os alunos extensionistas. Foi preciso aprender a conduzir, ao mesmo tempo, brincadeiras adaptadas e não adaptadas, sem que as crianças com deficiência visual se sentissem prejudicadas e sem excluir as crianças sem deficiência. Foi necessário repensar o planejamento das atividades, os materiais e a forma de se relacionar com cada criança.

Resultados e discussão

A experiência do projeto evidenciou ganhos significativos em equilíbrio, coordenação e percepção corporal de todas as crianças, além do aumento da independência nas tarefas do dia a dia e nas atividades externas ao ambiente familiar, observado nos relatos dos familiares. A principal estratégia adotada pela equipe é o acompanhamento individualizado. Ele permite observar as necessidades de cada criança, evitando que algumas sejam subestimuladas e outras superestimuladas. Esse processo é, ao mesmo tempo, um desafio e um aprendizado para os extensionistas. Ele os leva a desenvolver um olhar mais atento, flexível e criativo e a manter um diálogo constante com a comunidade, reforçando o papel formativo da extensão universitária e a importância de construir práticas verdadeiramente inclusivas. Por outro lado, o diálogo com os profissionais da instituição para que entendam que a qualidade da atenção dada às crianças com DV não pode ser perdida pelo aumento do número de crianças videntes no projeto é um desafio constante, que gera muito aprendizado.

Conclusão

A ampliação do atendimento para crianças videntes, embora desafiadora, mostra que a extensão universitária deve estar em constante diálogo com a comunidade, revendo suas práticas para ser cada vez mais inclusiva. Os resultados refletem impactos positivos físicos e emocionais, reforçando a importância de iniciativas humanizadas e inclusivas no cuidado fisioterapêutico. No entanto, os 5 Is da Extensão mostram-se desafiadores e a interação diálógica transversal e aberta é um exercício constante.

Palavras-chave

• extensão universitária;
• crianças;
• desenvolvimento motor;
• deficiência visual;
• fisioterapia aquática.