Da necessidade à construção: ImunizAção: conectando saberes, contagiando com conhecimento

Introdução

A imunização constitui uma das principais estratégias de saúde pública, contribuindo para a redução da morbimortalidade por doenças imunopreveníveis e assumindo papel essencial na promoção e proteção da saúde. Entretanto, a abordagem da temática na graduação em saúde em instituições de ensino superior ocorre com carga horária limitada considerando a quantidade de conteúdos, complexidade e constante atualização de informações. Aspectos relacionados ao calendário nacional de vacinação, Programa Nacional de Imunizações, público-alvo específico e suas especificidades, conceitos de imunologia e imunobiológicos e à segurança das práticas de vacinação demandam conhecimentos imprescindíveis para uma prática baseada em evidência e com qualidade. Contudo, este cenário de conhecimento pode não ser amplamente discutido em sala de aula enquanto componente curricular inserido na grade de um curso da área da saúde. Reconhecendo a necessidade de aprofundamento em determinados conteúdos sobre a temática emergiu a ideia do projeto de ensino “ImunizAção: conectando saberes, contagiando com conhecimento”.

Objetivo

Relatar a experiência para implementação de um projeto de ensino, permeando planejamento, motivação e relevância enquanto estratégia complementar à formação de graduandos da área da saúde.

Método

Relato de experiência acerca da idealização e desenvolvimento do projeto de ensino “ImunizAção, conectando saberes, contagiando com conhecimento”, na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). A iniciativa surgiu com três discentes do curso de Enfermagem pelo interesse na temática e atualização dos conhecimentos relacionados à imunização. O projeto foi construído conjuntamente com uma docente do curso de graduação em enfermagem, responsável pelo conteúdo de imunização na grade curricular e coordenadora do projeto, e estruturado como uma estratégia de ensino complementar.

Resultados e discussão

A construção do projeto “ImunizAção” representou a transformação de uma necessidade percebida pelos próprios estudantes em uma proposta concreta de aprendizagem. Mais do que acrescentar conteúdos à formação, o projeto possibilitou a criação de um espaço destinado ao aprofundamento, à discussão e à construção coletiva de conhecimentos sobre imunização. Sua criação evidenciou o protagonismo discente na identificação de necessidades educacionais e na elaboração de respostas para enfrentá-las, em parceria com o corpo docente. Nesse sentido, o projeto possibilitou a extensão da sala de aula, interesse dos discentes na temática, ampliando as oportunidades de aprendizagem diante das limitações de carga horária e complexidade da temática. A experiência também reforçou a importância de iniciativas de ensino que contribuam para a formação de graduandos capazes de desenvolver raciocínio crítico reflexivo com informações em saúde e, futuramente, atuar como profissionais qualificados e com segurança diante dos desafios relacionados à prática de imunização nos espaços de saúde.

Conclusão

A trajetória de construção do projeto demonstra que projetos de ensino podem emergir da percepção concreta de uma lacuna na formação e transformar-se em espaços significativos de aprendizagem. Ao aproximar estudantes, com interesse na temática, e docente na construção de uma proposta complementar à graduação, o projeto fortalece a formação em imunização e evidencia o protagonismo discente como elemento capaz de impulsionar mudanças no processo educativo.

Palavras-chave

• Imunização
• Educação em Saúde
• Educação Superior
• Estudantes
• Ensino