Monitoria acadêmica em fisioterapia dermatofuncional: relato de experiência no ensino do enfaixamento compressivo

Introdução

A monitoria acadêmica constitui uma estratégia de apoio ao processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a participação ativa dos estudantes e a integração entre conhecimentos teóricos e habilidades práticas. Na Fisioterapia Dermatofuncional, o domínio de procedimentos terapêuticos exige treinamento supervisionado e desenvolvimento do raciocínio clínico. Entre esses procedimentos, destaca-se o enfaixamento compressivo, componente da terapia descongestiva complexa utilizada no tratamento do linfedema. Nesse contexto, a monitoria pode proporcionar oportunidades adicionais de treinamento, esclarecimento de dúvidas e aproximação entre a formação acadêmica e a prática profissional.

Objetivo

Relatar a experiência de monitoria acadêmica em Fisioterapia Dermatofuncional, com ênfase no ensino prático do enfaixamento compressivo e nas contribuições percebidas para a formação discente.

Método

Relato de experiência, de caráter descritivo e abordagem qualitativa, desenvolvido no âmbito do Programa de Monitoria da disciplina de Fisioterapia Dermatofuncional, durante o semestre letivo de 2025/2. As atividades envolveram demonstração do enfaixamento compressivo, acompanhamento da execução pelos estudantes, esclarecimento de dúvidas e realização de simulados práticos. Durante os treinamentos, foram discutidas situações clínicas relacionadas ao atendimento de pacientes com linfedema, buscando integrar a execução técnica ao raciocínio clínico. A análise foi fundamentada na reflexão crítica da monitora sobre as atividades desenvolvidas e suas possíveis contribuições para o processo de ensino-aprendizagem.

Resultados e discussão

A experiência possibilitou a criação de um espaço complementar às aulas regulares, caracterizado pela demonstração, repetição supervisionada e correção da técnica de enfaixamento compressivo. A contextualização do procedimento em situações clínicas favoreceu a discussão sobre sua finalidade terapêutica, ultrapassando a aprendizagem exclusivamente operacional. Os simulados práticos proporcionaram oportunidades de treinamento e familiarização com o formato das avaliações. Na percepção da monitora, essas atividades contribuíram para o esclarecimento de dúvidas, a participação dos estudantes e a redução da insegurança durante a execução do procedimento. Para a própria monitora, a experiência proporcionou revisão e aprofundamento dos conhecimentos, desenvolvimento de habilidades de comunicação e ensino, além de maior aproximação com a prática profissional. Esses aspectos são coerentes com os princípios da aprendizagem ativa e colaborativa descritos na literatura sobre monitoria acadêmica. Entretanto, por se tratar de um relato baseado em percepções, sem avaliação sistemática do desempenho discente, não é possível estabelecer relações causais ou mensurar ganhos de aprendizagem.

Conclusão

A monitoria acadêmica constituiu uma oportunidade de integração entre teoria e prática no ensino do enfaixamento compressivo. A experiência evidenciou, na percepção da monitora, contribuições para o treinamento dos estudantes e para o desenvolvimento de competências didáticas e profissionais da própria monitora, destacando o potencial dessa estratégia na formação em Fisioterapia Dermatofuncional.

Palavras-chave

• Ensino
• Fisioterapia
• Linfedema
• Bandagens Compressivas
• Educação Superior