Relato de experiência na docência em cursinho popular

Introdução

Cursinhos populares gratuitos constituem importante estratégia de democratização do acesso ao ensino superior, especialmente para estudantes de escolas públicas, que enfrentam barreiras históricas ao ingresso universitário. Além da preparação para processos seletivos, esses espaços promovem a circulação do conhecimento e fortalecem projetos de continuidade dos estudos. O ensino de História amplia a compreensão crítica da sociedade, permite situar desigualdades em seus processos históricos e valoriza diferentes experiências sociais. Este relato apresenta a atuação voluntária como professor de História em um cursinho popular, destacando a articulação entre formação docente, educação pública e justiça social.

Objetivo

Relatar a experiência de atuação voluntária como professor de História em um cursinho popular, ressaltando sua contribuição para a educação pública, a democratização do conhecimento e a promoção da justiça social.

Método

Trata-se de relato descritivo de experiência extensionista referente à atuação voluntária como professor de História entre março e novembro de 2025, em uma iniciativa gratuita de preparação para o ingresso no ensino superior. As atividades foram desenvolvidas em um cursinho popular cujo público era composto majoritariamente por estudantes oriundos da rede pública, conforme observado na experiência. A reflexão organiza-se em torno da prática docente, do caráter gratuito da proposta e de sua relação com a ampliação de oportunidades educacionais. A experiência é analisada como espaço de formação acadêmica e de aproximação entre universidade e comunidade.

Resultados e discussão

A atuação docente integrou uma iniciativa que oferece preparação acadêmica gratuita e amplia as possibilidades de acesso ao ensino superior para estudantes da rede pública. A presença majoritária desse público confere especial relevância social à experiência, pois evidencia a importância de espaços que acolham trajetórias educacionais diversas e enfrentem barreiras econômicas e sociais à continuidade dos estudos. Nesse contexto, o ensino de História contribui para a compreensão crítica da realidade e para o reconhecimento de que as desigualdades atuais possuem processos históricos. A experiência também aproximou a formação docente das demandas da comunidade, permitindo vivenciar o compromisso público da educação e da extensão. Mais do que a transmissão de conteúdos, a atuação em um cursinho popular participa de um esforço coletivo de valorização do conhecimento, fortalecimento da autonomia estudantil e construção de oportunidades. Assim, a iniciativa articula ensino, extensão e justiça social ao aproximar estudantes de escolas públicas de conhecimentos e caminhos de acesso à universidade. Esse potencial reforça a importância de projetos educacionais gratuitos que contribuam para uma participação mais equitativa no ensino superior.

Conclusão

Conclui-se que a atuação como professor de História em um cursinho popular foi uma experiência formativa e socialmente relevante. A gratuidade da iniciativa e a participação majoritária de estudantes da rede pública destacam seu papel na democratização do conhecimento e na ampliação de oportunidades educacionais.

Palavras-chave

• Educação popular
• Ensino de História
• Extensão universitária