Qualidade de vida dos discentes de enfermagem - um olhar interno

Introdução

O ingresso na universidade envolve mudanças na rotina, nas relações sociais e nas demandas acadêmicas, podendo dificultar a adaptação e afetar a qualidade de vida (Ferreira et al., 2021). Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a qualidade de vida é um conceito multidimensional que abrange aspectos físicos, psicológicos, sociais e ambientais. Na graduação em enfermagem, a sobrecarga acadêmica e o contato com situações emocionalmente difíceis podem comprometer o bem-estar dos estudantes (Arronqui et al., 2011; Passos et al., 2025). Assim, torna-se relevante analisar as evidências científicas sobre a qualidade de vida desses estudantes e sua relação com as etapas da formação acadêmica.

Objetivo

Analisar as evidências científicas sobre a qualidade de vida de estudantes da graduação em enfermagem, considerando sua relação com as diferentes etapas da formação acadêmica.

Método

Apresentamos aqui uma revisão integrativa da literatura de abordagem descritiva, com o objetivo de analisar evidências científicas sobre a qualidade de vida de estudantes de graduação em enfermagem e sua relação com as diferentes etapas da formação acadêmica. A busca foi realizada através das bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), SciElo e PubMed, utilizando descritores relacionados à qualidade de vida e aos estudantes de enfermagem. Foram incluídos artigos disponíveis na íntegra, publicados em português, inglês e espanhol, que abordaram a qualidade de vida dos estudantes de graduação em enfermagem. A seleção ocorreu por meio da leitura dos resumos, seguido pelos textos completos, e por fim da extração e síntese dos dados.

Resultados e discussão

Foram consideradas as características dos estudos, instrumentos utilizados, principais resultados e aspectos relacionados entre qualidade de vida e períodos da formação. Os artigos analisados evidenciaram que a qualidade de vida dos estudantes de enfermagem é multidimensional, envolvendo aspectos físicos, psicológicos, sociais e socioeconômicos. Arronqui et al. (2011), e Leite e Zanier-Gomes (2023), identificaram melhores resultados no domínio social, enquanto os domínios físico e psicológico apresentaram menores pontuações, respectivamente. Martins et al. (2026), em estudo com 372 estudantes da área da saúde, observaram associação negativa entre ansiedade e qualidade de vida, especialmente nos domínios psicológico/espiritual e familiar, enquanto o socioeconômico apresentou menor pontuação. Outros estudos destacaram fatores desfavoráveis, como sedentarismo, alterações do sono e da alimentação, estresse e sobrecarga acadêmica. Passos et al. (2025), evidenciaram desafios emocionais relacionados à terminalidade da vida, contextualizando as demandas psicológicas da formação. Quanto à progressão acadêmica, os resultados foram divergentes; alguns estudos não identificaram diferenças significativas entre os períodos, enquanto outros observaram diferenças em determinados domínios. Essas evidências reforçam a necessidade de estratégias institucionais de promoção da saúde, incentivo ao autocuidado e apoio psicossocial durante a graduação.

Conclusão

A qualidade de vida dos estudantes de enfermagem é multidimensional e envolve fatores emocionais, hábitos de vida e condições socioeconômicas. As divergências sobre sua relação com as etapas da graduação reforçam a necessidade de novas investigações e de estratégias institucionais de promoção da saúde, autocuidado e apoio psicossocial.

Palavras-chave

• Qualidade de Vida
• Estudantes de Enfermagem
• Saúde Mental