I mostra de trabalhos do curso técnico de enfermagem – CEFORES UFTM: Um relato de experiência

Introdução

A formação técnica em enfermagem requer a articulação entre conhecimentos teóricos e experiências práticas que favoreçam o desenvolvimento do raciocínio clínico e das competências profissionais. Nesse contexto, o estudo de caso constitui uma estratégia pedagógica que possibilita ao discente aproximar-se da realidade assistencial, desenvolver habilidades de observação, análise e tomada de decisão, além de compreender o paciente de forma integral. A realização de atividades práticas, associada à discussão e à pesquisa científica, contribui para uma formação crítica, reflexiva e comprometida com a qualidade e a segurança da assistência de enfermagem.

Objetivo

Relatar a experiência de discentes do Curso Técnico de Enfermagem na elaboração e apresentação de estudos de caso, destacando a articulação entre conhecimentos teóricos, prática assistencial e desenvolvimento do raciocínio clínico.

Método

Trata-se de um relato de experiência desenvolvido no Curso Técnico de Enfermagem, em junho de 2026, durante a oferta da disciplina de Atividade de Conclusão de Curso II. Os discentes foram distribuídos em sete grupos, com três integrantes cada, sendo atribuído a cada grupo um paciente hospitalizado para elaboração de um estudo de caso. Foram contemplados dois pacientes na Unidade de Clínica Cirúrgica, dois na Clínica Médica, dois na Unidade Pediátrica e um da Clínica de Neurologia. Os estudantes de posse de um roteiro estruturado e previamente aprovado realizaram anamnese e exame físico, seguidos de consulta ao prontuário. Posteriormente, participaram de encontros de tutoria para discussão dos casos, pesquisa bibliográfica, elaboração do planejamento da assistência do técnico em enfermagem e preparação para apresentação em formato de banner.

Resultados e discussão

A atividade possibilitou aos discentes integrar conhecimentos teóricos e práticos desenvolvidos ao longo dos dois anos de formação, favorecendo uma compreensão mais ampla do processo saúde-doença e da assistência de enfermagem. A realização da anamnese, do exame físico e da consulta ao prontuário permitiu o desenvolvimento de habilidades relacionadas à coleta, organização e análise de informações clínicas. Durante as tutorias, os estudantes foram estimulados a discutir criticamente as patologias apresentadas, identificar as principais necessidades dos pacientes e estabelecer cuidados de enfermagem individualizados, considerando os pressupostos de Wanda Horta e a Teoria das Necessidades Humanas Básicas. A elaboração dos trabalhos também incentivou a busca e análise de informações científicas, o trabalho colaborativo e a comunicação dos conhecimentos adquiridos. A apresentação em banner proporcionou ainda o desenvolvimento da capacidade de síntese, comunicação e socialização do conhecimento. Dessa forma, a experiência contribuiu para aproximar os discentes da realidade profissional e fortalecer competências relacionadas ao ensino, à pesquisa e à extensão.

Conclusão

A experiência demonstrou que o estudo de caso constitui uma estratégia pedagógica relevante para a formação técnica em enfermagem, favorecendo a integração entre teoria e prática. A atividade contribuiu para o desenvolvimento do raciocínio clínico, da reflexão crítica, da pesquisa científica e do planejamento de cuidados individualizados, fortalecendo a preparação dos discentes para a prática profissional.

Palavras-chave

• Educação em Enfermagem
• Estudo de Caso
• Cuidados de Enfermagem
• Formação Profissional