Parcerias que transformam: aproximando a educação básica, a universidade e os povos indígenas

Introdução

A articulação entre universidade, escola pública e comunidades indígenas pode constituir importante estratégia de aproximação entre diferentes espaços de produção de conhecimento e de ampliação das perspectivas de futuro de crianças e jovens. No âmbito do Projeto de Extensão CIN – Cultura Indígena: Saberes e Fazeres, a parceria com a Escola Municipal Profª Terezinha Hueb de Menezes, em Uberaba/MG, tem possibilitado a estudantes do ensino fundamental estabelecer contato com a universidade e com jovens indígenas que frequentam o ensino superior. A aproximação com a universidade, mesmo que por meio de atividades remotas, pode contribuir para ampliar horizontes, estimular sonhos e apresentar novas possibilidades de formação e inserção profissional, sobretudo para comunidades como as contempladas no projeto, fortemente impactadas pela desigualdade econômica e suas consequências, principalmente a segregação socioespacial e o racismo estrutural.

Objetivo

Analisar a importância da parceria entre escola pública, universidade e estudantes indígenas como estratégia de ampliação das perspectivas de futuro, promoção do diálogo intercultural e construção de novas possibilidades de aprendizagem para estudantes da educação básica.

Método

As ações são desenvolvidas semanalmente, por meio de encontros virtuais entre estudantes do ensino fundamental da Escola Terezinha Hueb de Menezes, discentes indígenas bolsistas de extensão e a equipe da UFTM. As estudantes indígenas compartilham aspectos de seus cotidianos, culturas, territórios, histórias e conhecimentos, utilizando relatos, fotografias, vídeos e outros recursos. A proposta estabelece uma relação de troca, na qual os estudantes da educação básica têm acesso a experiências e conhecimentos que ultrapassam os conteúdos tradicionalmente trabalhados no espaço escolar, enquanto as discentes indígenas encontram oportunidade de compartilhar seus saberes e experiências acadêmicas e comunitárias.

Resultados e discussão

|A experiência tem possibilitado aos estudantes do ensino fundamental conhecer a universidade como espaço possível de formação e construção de projetos de vida, ampliando sua visão de mundo e suas perspectivas de futuro. Os encontros também favorecem discussões sobre aceitação, preconceito, discriminação, racismo, desigualdade, diversidade, esperança, valorização da vida e relação com a natureza. A presença das estudantes indígenas permite romper representações estereotipadas e evidencia diferentes trajetórias, mostrando que a educação e o acesso ao ensino superior podem ampliar possibilidades individuais e coletivas. Entretanto, a execução das atividades enfrenta limitações relacionadas à infraestrutura tecnológica da escola, da aldeia e da universidade, especialmente quanto à qualidade da internet e à disponibilidade de equipamentos.

Conclusão

A experiência evidencia que parcerias entre escola, universidade e comunidades indígenas podem produzir efeitos que ultrapassam a transmissão de conteúdos, contribuindo para a construção de vínculos, perspectivas e projetos de futuro. A abertura da Escola Terezinha para essa interlocução, demonstra o compromisso da instituição com a ampliação das oportunidades educativas. A universidade, por sua vez, reafirma seu compromisso ético e social ao colocar conhecimentos, pessoas e experiências em diálogo com a educação básica. A parceria constitui, assim, espaço de aprendizagem recíproca, valorização da diversidade e construção coletiva de novas possibilidades de futuro.

Palavras-chave

• Extensão universitária
• Educação básica
• Ensino superior
• Povos indígenas
• Parcerias institucionais