Brasin - braçadas de inclusão na natação: atuação da psicologia com atletas de natação adaptada ou paralímpica: experiência de extensão universitária

Introdução

A atuação da psicologia no esporte adaptado é uma área que ainda está em desenvolvimento no Brasil. Na literatura, ainda é incipiente as intervenções que são realizadas com os atletas da natação adaptada, sejam iniciantes ou de alto rendimento. Busca-se, portanto, descrever atividades feitas em um projeto de extensão, conduzidas a partir de uma perspectiva social e cognitiva comportamental da psicologia. Tais como o desenvolvimento de habilidades socioemocionais dos atletas, compreensão social das demandas, capacidades adaptativas e flexibilização cognitiva, e fortalecimento das redes de apoio.

Objetivo

Descrever e analisar a atuação de estudantes de psicologia em atividades realizadas com crianças a adultos com deficiência, atletas de natação adaptada de alto rendimento, seus familiares e equipe técnica.

Método

Trata-se de relato de experiência, de abordagem qualitativa e objetivos exploratórios. Os participantes do estudo são crianças e adolescentes, entre 11 a 17 anos, e um adulto, de 28 anos, que praticam a natação adaptada em uma cidade do interior de Minas Gerais e se caracterizam como atletas de alto rendimento. Incluem-se, também, os familiares que os acompanham e a equipe técnica responsável pelos treinos. As práticas foram realizadas por estudantes de psicologia da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, no projeto Brasin - Braçadas da Inclusão na Natação. A atuação supervisionada das alunas de psicologia iniciou-se em março de 2026, com intervenções grupais, quinzenalmente, com duração de 30 minutos, e acolhimentos individuais.

Resultados e discussão

Foram realizadas atividades de criação de personagem e de histórias, estimulando a capacidade de contação de histórias, que auxiliam nas habilidades sociais. No mesmo sentido, a rememoração de frases marcantes em suas vidas, que os ajudam em momentos difíceis, e ao mesmo tempo o mapeamento de rede de apoio. Em outro exercício, a elaboração de uma história de um herói, com suas imperfeições e processo de transformação ocorrido com ele, também se traduziam em identidades e a autoestima. Em diálogos individuais com os pais, abordou-se receios, objetivos e potencialidades, mapeando o entendimento sobre desejos, expectativas e desafios cotidianos envolvidos. Especialmente em períodos de campeonatos, as estudantes abordaram os membros da equipe técnica para o mapeamento de expectativas e coleta de demandas. Diversas destas, foram condutas baseadas no Treinamento de Habilidades Psicológicas (THP), mas adaptadas à idade e à condição comunicativa dos atletas, e que fazem parte de todo o processo de atuação a longo prazo e a curto prazo com eles (em período de competições). Como recurso psicoeducativo, têm-se também a atividade conjunta com a estudante de nutrição do projeto, para falar sobre ansiedade, desejos e a relação com comida. Em outra, colocou-se papéis na parede com “combina muito comigo”, “mais ou menos” e “não combina comigo”, relacionando-os ludicamente com situações possíveis. Além disso, o mapeamento de experiências sensoriais, reações emocionais e estratégias de autorregulação, em material elaborado pelas estudantes.

Conclusão

Conclui-se que a atuação da psicologia com atletas com deficiência, em natação adaptada, está além do acompanhamento em beira de piscina. Envolve supervisões, reuniões, para um trabalho cooperativo e adequado às demandas e aos sujeitos, que enriquece o trabalho em equipe, interpessoal e subjetivo.

Palavras-chave

• Psicologia do Esporte
• Natação adaptada
• Paradesporto
• Paralímpico
• Pessoa com deficiência