Leitura de território na formação profissional em serviço social: análise a partir da monitoria em supervisão acadêmica.

Introdução

A monitoria acadêmica constitui importante espaço de formação na dimensão do ensino na graduação. No Serviço Social se expressa contribuindo diretamente para o desenvolvimento de competências profissionais, autonomia, pensamento crítico na análise da realidade social e intervenção profissional. A monitoria na disciplina de Supervisão Acadêmica de Estágio em Serviço Social II, no estudo de território e redes socioassistenciais se faz necessária na articulação das dimensões ensino, pesquisa e extensão, bem como possibilita a compreensão da unidade do diverso entre conhecimentos teóricos e desafios da prática cotidiana profissional.

Objetivo

Socializar experiências de monitoria no curso de Serviço Social da UFTM, a partir do componente curricular de supervisão acadêmica que une sala de aula, campos de estágio e análise de território numa unidade para a compreensão da rede socioassistencial e implementação de políticas públicas.

Método

Pauta-se no método materialista histórico-crítico como referencial para a apreensão do território, tendo este como espaço não como apenas um local físico/geográfico, mas como um espaço sócio histórico, de contradições, reprodução das relações sociais e expressão da questão social. A monitoria nesta perspectiva se desenvolveu como uma mediação pedagógica indispensável para viabilizar o acompanhamento sistemático dos grupos de trabalho na construção do mapeamento do bairro, identificação de demandas, de serviços sociais constituintes da rede socioassistencial no bairro Abadia. Se desenvolveu como ferramenta de diálogo permanente com estagiárias na ruptura de visões endógenas e meramente pragmáticas do estágio, do semestre 2026/1. A metodologia se efetivou por meio de aproximações sucessivas: levantamento teórico e documental; inserção no território do Bairro Abadia (dividido entre os grupos da disciplina de Supervisão II); mapeamento da rede socioassistencial municipal e equipamentos coletivos.

Resultados e discussão

Leitura crítica sobre a reprodução das diferentes expressões da questão social; especulação imobiliária e segregação socioespacial; acesso desigual à cidade e precarização das políticas públicas; contradição entre a forte presença do comércio/instituições religiosas e a escassez/ausência do Estado (equipamentos públicos de esporte, lazer e cultura). Destacou-se a importância da ampliação da Rede Socioassistencial Municipal como os serviços (CRAS, CREAS, Saúde, Educação) interagem, quais são os vazios assistenciais e como essa análise orienta a atuação do futuro assistente social. O processo de monitoria ampliou através dos diálogos entre estudantes a passagem da aparência do fenômeno social para a sua essência.

Conclusão

A monitoria como uma estratégia político-pedagógica na dimensão ensino fortalece o tripé da educação superior: ensino, pesquisa e extensão, além de reafirmar o compromisso do Serviço Social com uma leitura rigorosa, histórica e crítica da realidade social. As atividades desenvolvidas nesta monitoria da disciplina de Supervisão Acadêmica que se associa diretamente ao estágio supervisionado e a experiência no campo de estágio, robustece a compreensão do significado da intervenção-investigação da profissão para fins da proposta, implementação, avaliação para além de execução das políticas públicas. Análise do alcance destas políticas nos diferentes territórios e as particularidades destes.

Palavras-chave

• Monitoria Acadêmica;
• Serviço Social;
• Experiência Pedagógica;
• Diagnóstico Socioterritorial;
• Projeto Ético-Político.