Organização do XXIII simpósio de urgências e emergências Traumáticas: experiência e potencial educativo

Introdução

Eventos acadêmicos sobre urgências e emergências contribuem para a formação em saúde ao aproximar conteúdos teóricos de situações que exigem reconhecimento de prioridades e tomada de decisão. No atendimento ao trauma, o reconhecimento sistemático das prioridades e a discussão de situações clínicas favorecem a compreensão dos princípios assistenciais. Nesse contexto, simpósios organizados por ligas acadêmicas podem promover atualização, troca entre diferentes áreas e aproximação dos estudantes com temas relevantes à assistência.

Objetivo

Relatar a experiência de organização e realização do XXIII Simpósio de Urgências e Emergências Traumáticas, discutindo seu potencial como atividade de educação em saúde e extensão universitária.

Método

Trata-se de um relato descritivo de experiência referente à organização e realização do simpósio, em setembro de 2026, por uma liga acadêmica. A descrição considerou a programação prevista, o formato do evento, a lista de participantes certificados e os registros da atividade. O simpósio foi aberto a estudantes e demais interessados, com palestras conduzidas por profissionais de diferentes áreas da saúde e espaço para perguntas. Foram abordados conteúdos relacionados à avaliação inicial do trauma segundo o protocolo XABCDE e a situações de urgência e emergência traumática. Também foi considerada a relação entre a participação no evento e o processo seletivo da liga.

Resultados e discussão

O simpósio reuniu 133 participantes e contemplou estudantes de Medicina, Enfermagem e Fisioterapia, além de outros interessados. A programação contemplou discussões sobre a avaliação sistematizada do trauma e temas relacionados à atuação em urgências e emergências traumáticas. O formato, composto por palestras e espaço para perguntas, favoreceu a exposição dos conteúdos e a interação com o público, criando oportunidade para esclarecimento de dúvidas e diálogo entre participantes e palestrantes. A presença no simpósio foi requisito para participação no processo seletivo da liga, cuja avaliação abordou conteúdos relacionados ao evento; ao final, 36 candidatos foram aprovados para integrar o novo ciclo. Essa articulação aproximou a atividade científica da formação dos ligantes e estimulou o contato dos participantes com conteúdos relevantes à prática em saúde. A experiência sugere o potencial de um evento acadêmico para promover atualização e integração entre áreas. Como relato descritivo, sem avaliação sistemática da aprendizagem antes e depois do evento, não permite afirmar mudanças no conhecimento dos participantes, mas registra a participação e as estratégias educativas desenvolvidas.

Conclusão

A experiência indica que o simpósio constituiu uma estratégia de educação em saúde e extensão, ao favorecer a discussão de conteúdos sobre trauma e a interação entre estudantes, profissionais e público. A realização de novas edições pode ampliar oportunidades de formação e diálogo interdisciplinar.

Palavras-chave

• Trauma
• Educação em saúde
• Eventos científicos