Letramento literário com poemas no 4º ano do ensino fundamental

Introdução

A iniciação da formação do leitor em uma turma de 4º ano do ensino fundamental envolverá a possibilidade de estabelecer vínculos com os textos através de reflexões. A proposta de trabalhar com poemas busca proporcionar ao estudante o contato literário por meio de práticas de letramento que valorizem sua participação ativa, o diálogo com o texto e a subjetividade. O espaço da biblioteca escolar pode contribuir para a ampliação das experiências literárias. Nesse contexto, este projeto aposta na leitura literária de poemas como dispositivo para a aquisição da linguagem e a apropriação da leitura e da escrita, explorando seu aspecto lúdico e favorecendo a formação do leitor, que atualmente demonstra um grande déficit nesse tipo de aprendizagem.

Objetivo

O objetivo do trabalho é investigar como práticas de mediação da leitura literária com poemas, realizadas na biblioteca escolar, podem contribuir para a iniciação da formação do leitor e para o desenvolvimento do letramento literário, dos estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental, promovendo estratégias de ensino, analisando a participação dos estudantes nas práticas de leitura e a contribuição dessas mediações dentro do espaço da biblioteca escolar.

Método

A pesquisa-ação será realizada com alunos do 4º ano do ensino fundamental de uma escola municipal de Uberaba. A metodologia utilizada será pesquisa-ação, de caráter interventivo. Será proposto inicialmente um questionário aos estudantes para conhecer a realidade que possuem em relação ao contato com poemas e livros literários. Será organizado através de oficinas literárias, desenvolvidas no espaço da biblioteca escolar. O docente realizará propostas mediadoras, apresentando aos estudantes maneiras de pensar sobre o texto, formular hipóteses, levantar dúvidas, realizar inferências e verificar interpretações.

Resultados e discussão

Os resultados desse projeto de ação aqui citado será apenas uma visão do que se espera alcançar, pois o mesmo será desenvolvido com estudantes no decorrer do próximo ano letivo. A partir das oficinas que serão desenvolvidas na biblioteca escolar, pretende-se que os estudantes tenham maior contato com diferentes textos poéticos e, gradativamente, ampliem seu repertório de leituras e suas possibilidades de compreender a linguagem presente nos poemas. Espera-se também que os alunos avancem de uma postura mais passiva diante do texto para uma participação mais ativa, aprendendo, estabelecer relações com seus conhecimentos e experiências e rever suas interpretações ao longo da leitura. Pretende-se que o espaço da biblioteca escolar passe a ser reconhecido pelos estudantes como um ambiente de encontro com a literatura.

Conclusão

Ao final da pesquisa, espera-se, portanto, que essas estratégias de ensino possam ter contribuído para a formação de leitores mais participativos e confiantes, capazes de perceber a literatura como uma experiência de leitura que envolve conhecimento, imaginação, reflexão, diálogo e produção de sentidos.

Palavras-chave

• Poemas
• Leitura
• Letramento literário
• Mediação
• Biblioteca