Germinação do feijão e ensino investigativo: um relato de experiência no PIBID/Biologia

Introdução

Na educação básica, o ensino de Ciências pode utilizar atividades experimentais para aproximar os estudantes da prática científica e da compreensão de fenômenos presentes no cotidiano. Nesse contexto, o método científico envolve diferentes etapas investigativas, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades e do pensamento crítico. A partir dessa perspectiva, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)/ Biologia desenvolveu uma proposta sobre a germinação de sementes de feijão submetidas a diferentes condições, permitindo aos estudantes observar o fenômeno, levantar hipóteses e analisar os resultados.

Objetivo

O objetivo central é desenvolver e analisar uma sequência didática sobre o método científico, utilizando o experimento com sementes de feijão submetidas a diferentes condições de germinação.

Método

Foi desenvolvida uma sequência didática com 30 estudantes do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental em uma escola estadual localizada no interior de Minas Gerais, composta por atividades dialogadas e investigativas. Inicialmente, foram levantados os conhecimentos prévios dos estudantes sobre a atividade científica a partir da pergunta “O que é ser cientista?”, seguida da abordagem dos conceitos e fundamentos do Método Científico. Em seguida, os estudantes realizaram um experimento com sementes de feijão submetidas a diferentes condições de germinação, envolvendo presença ou ausência de água, solo, algodão e luz, com o objetivo de estimular a formulação de hipóteses. Cada estudante conduziu seu experimento individualmente em casa, realizando cuidados, observações e registros diários durante aproximadamente dez dias. Posteriormente, os resultados foram compartilhados em uma roda de conversa e comparados às hipóteses iniciais. Ao final, foram sistematizados os principais elementos relacionados ao crescimento da planta, como luz, água, ar, nutrientes do solo e tempo, conectando experiência prática às etapas do processo científico.

Resultados e discussão

As ações desenvolvidas possibilitaram abordar o método científico de forma aplicada. O experimento com sementes de feijão aproximou os estudantes das etapas de observação, formulação de hipóteses, controle de variáveis e acompanhamento das plantas. Os registros permitiram analisar as mudanças, relacioná-las às condições experimentais e comparar os resultados com as hipóteses iniciais. A discussão favoreceu a compreensão da observação, análise de dados e formulação de conclusões na investigação de fenômenos naturais, além de estimular habilidades investigativas e o pensamento científico

Conclusão

A atividade de germinação de feijões, desenvolvida no âmbito do PIBID/Biologia, demonstrou ser uma estratégia eficaz para o ensino de botânica nos anos finais do Ensino Fundamental. A proposta aliou simplicidade de materiais à profundidade conceitual, promovendo o engajamento discente e a aprendizagem significativa. Para os pibidianos, a experiência contribuiu para o desenvolvimento de competências docentes como planejamento, mediação pedagógica, avaliação formativa e capacidade de adaptação às condições reais da escola pública. Assim, conclui-se que práticas investigativas como esta devem ser valorizadas e ampliadas na formação inicial e continuada de professores.

Palavras-chave

• Germinação
• Ensino Investigativo
• PIBID
• Ciências
• método científico