Geoparque Uberaba, paleontologia e estudo de fósseis para alunos de 6ºANOS: um relato de experiência desenvolvido no âmbito do PIBID

Introdução

O ensino de Ciências na Educação Básica é fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e para a construção do conhecimento científico dos estudantes. Nesse contexto, o ensino de Paleontologia pode contribuir para a compreensão da história da vida na Terra, especialmente quando relacionado ao patrimônio paleontológico local. Em uma escola estadual de Uberaba, foi desenvolvido um projeto de contraturno no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência , com estudantes do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental II. As atividades sobre fósseis e Paleontologia buscaram aproximar os estudantes da realidade local, destacando a importância dos geoparques e da preservação do patrimônio científico e ambiental.

Objetivo

Descrever a implementação de atividades práticas e teóricas sobre Paleontologia e fósseis, analisando a participação dos estudantes e as contribuições de metodologias interativas para o ensino-aprendizagem.

Método

O relato foi desenvolvido em uma escola estadual de Uberaba, com a participação de 30 estudantes do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental. As atividades ocorreram em um projeto de contraturno conduzido por bolsistas do PIBID do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Foram realizadas quatro aulas temáticas, sendo duas práticas e duas teóricas, às terças e quintas-feiras, durante o sexto horário. A primeira atividade consistiu em uma simulação de escavação paleontológica, utilizando ossos de galinha enterrados em diferentes locais da escola. Após a escavação, os estudantes preencheram fichas com questões orientadoras. Posteriormente, foram utilizados slides para abordar conceitos de Paleontologia, processos de identificação, estudo e preservação de fósseis e atuação dos profissionais da área. A aula foi finalizada com um jogo de forca relacionado aos conteúdos trabalhados.

Resultados e discussão

As atividades demonstraram resultados positivos quanto ao envolvimento e à participação dos estudantes. A simulação de escavação paleontológica despertou entusiasmo e curiosidade durante a busca pelos materiais enterrados. A ficha de análise possibilitou a reflexão sobre aspectos relacionados à identificação e análise de fósseis, enquanto a apresentação em slides permitiu aprofundar conceitos da Paleontologia e compreender as etapas do trabalho com fósseis, desde a escavação e documentação até a análise e conservação. O jogo de forca contribuiu para a revisão dos conteúdos de maneira dinâmica. A combinação entre atividades práticas, recursos visuais e estratégias lúdicas favoreceu a participação ativa dos estudantes e tornou a aprendizagem mais significativa. Além disso, a relação entre os conteúdos e o contexto local de Uberaba possibilitou discutir a importância dos geoparques e da valorização do patrimônio científico e ambiental da região. Dessa forma, as atividades evidenciaram que a integração entre teoria e prática pode favorecer o interesse dos estudantes pela Paleontologia e ampliar sua compreensão sobre a importância da preservação do patrimônio natural.

Conclusão

Conclui-se que a utilização de metodologias práticas, visuais e lúdicas contribuiu para o engajamento dos estudantes e para uma aprendizagem mais significativa dos conteúdos de Paleontologia. A aproximação com o contexto local de Uberaba também favoreceu a valorização do patrimônio científico e ambiental, demonstrando o potencial dessas estratégias para o ensino de Ciências e o desenvolvimento do pensamento crítico e da consciência ambiental.

Palavras-chave

• Paleontologia
• Geoparques
• Ensino de Ciências