Programa interfaces entre artes, ciências & matemática: o museu dos dinossauros e o foco nas mediações

Introdução

A mediação cultural no Museu dos Dinossauros constitui uma ferramenta pedagógica essencial que estabelece um elo direto entre os visitantes e o acervo, transformando a visita em uma experiência profundamente educativa. O programa "Interfaces entre Artes, Ciências & Matemática" desenvolve ações formativas por meio da divulgação científica, considerando essa temática fundamental para a formação humana. A iniciativa atende a um público diversificado, composto principalmente por excursões escolares da educação básica e pela comunidade geral, estimulando a troca intergeracional e a alfabetização científica. A mediação revela-se indispensável para a efetiva democratização do conhecimento científico regional.

Objetivo

O objetivo principal deste trabalho consiste em relatar as vivências e estratégias de mediação no Complexo Cultural e Científico de Peirópolis (Uberaba-MG), inserido no relevante território do Geoparque Uberaba, sob a perspectiva de um discente extensionista, favorecendo o diálogo empático e a escuta atenta entre mediadores e público visitante. Busca-se demonstrar como a prática da mediação, associada às abordagens do programa, torna-se transformadora para a trajetória acadêmica, enriquecendo a formação universitária do estudante envolvido através do constante aprimoramento de competências interpessoais e do compartilhamento contínuo de saberes com diferentes públicos.

Método

A metodologia centrou-se em práticas de mediação, com capacitação prévia dos bolsistas extensionistas sobre acolhimento dos públicos, atendimento atencioso a dúvidas e atuação colaborativa em equipe. Como aponta Caillet (2009), a função mediadora emergiu para atender às necessidades de comunicação nos espaços culturais. Complementarmente, Barbosa e Coutinho (2009) ressaltam que as intervenções mediadas por monitores capacitados são cruciais para a difusão da ciência e da cultura, garantindo o acompanhamento adequado durante o percurso educativo e ampliando o envolvimento dos sujeitos com os conteúdos expostos.

Resultados e discussão

Verificou-se que a experiência do público torna-se significativamente mais impactante ao observar o trabalho prático dos preparadores de fósseis no laboratório. Durante a realização da visita de educação museal prática para mediação no museu, incluiu-se a articulação direta com a exposição intitulada "Ofício de Artesã e Artesão no Triângulo Mineiro/MG/Brasil". Essa ação permitiu dialogar abertamente com visitantes que desacreditavam na existência de animais pré-históricos, auxiliando-os a compreender a fundamentação científica por trás das reconstituições artísticas e das expressões culturais regionais, fortalecendo o diálogo e a valorização contínua das pesquisas desenvolvidas na UFTM.

Conclusão

Conclui-se que os espaços museais devem operar de forma essencialmente interativa, interdisciplinar e acolhedora, articulando com sabedoria as dimensões artísticas e científicas para romper com a mera contemplação passiva. A mediação orientada pela escuta ativa e empática transforma o museu em um território vivo de construção coletiva do conhecimento e inclusão social. Dessa forma, como ensina Paulo Freire (1987), consolida-se um processo dinâmico no qual sujeitos se educam em comunhão, reafirmando o compromisso da universidade com a popularização da ciência e a valorização do patrimônio cultural comunitário.

Palavras-chave

• Mediação cultural
• Educação museal
• Divulgação científica
• Peirópolis