Monitoria de enfermagem em saúde coletiva: um relato de experiência

Introdução

A monitoria acadêmica constitui uma experiência complementar à formação universitária, possibilitando ao estudante monitor vivenciar responsabilidades relacionadas ao acompanhamento de colegas e ao apoio ao processo de aprendizagem. Embora seja uma oportunidade de desenvolvimento acadêmico, assumir essa função também envolve desafios, especialmente diante da necessidade de conciliar as demandas da graduação com outras responsabilidades pessoais e profissionais. Além disso, a mudança de posição, de estudante para alguém que auxilia outros discentes, pode gerar insegurança e estranhamento inicial, exigindo maior autonomia, organização e responsabilidade.

Objetivo

Relatar a experiência vivenciada na monitoria da disciplina de Enfermagem em Saúde Coletiva, destacando os desafios relacionados à conciliação das atividades da graduação e profissionais, às responsabilidades da função e ao apoio aos estudantes.

Método

Trata-se de um relato de experiência desenvolvido a partir da vivência da monitoria acadêmica da disciplina Enfermagem em Saúde Coletiva, durante o período letivo de 2026, em uma universidade pública federal. As atividades envolveram a elaboração de materiais de apoio, abertura de plantões de dúvidas para auxiliar na realização das atividades acadêmicas e busca de materiais e recursos junto aos colaboradores da disciplina. A experiência foi refletida a partir das situações vivenciadas ao longo da monitoria, considerando as demandas da função, a organização da rotina e os aprendizados construídos durante esse período.

Resultados e discussão

No início da monitoria, um dos principais desafios foi conciliar as responsabilidades acadêmicas com as atividades profissionais e as demandas próprias da função. A experiência também provocou um sentimento de estranhamento diante de uma posição até então pouco conhecida, na qual era necessário auxiliar outros estudantes no desenvolvimento de determinadas atividades, colaborar na elaboração de materiais e buscar recursos que pudessem contribuir para o processo de aprendizagem. Ao longo da experiência, essas responsabilidades favoreceram o desenvolvimento de habilidades relacionadas à organização, comunicação, autonomia e responsabilidade. A monitoria também proporcionou uma nova percepção sobre o processo de ensino-aprendizagem, permitindo compreender que auxiliar outros estudantes exige não apenas domínio do conteúdo, mas também preparo, disponibilidade e capacidade de adaptar a forma de orientação às diferentes necessidades. Dessa forma, a experiência ultrapassou o caráter de apoio acadêmico, tornando-se também uma oportunidade de crescimento e construção da própria formação universitária.

Conclusão

A experiência na monitoria evidenciou desafios relacionados à organização da rotina e à conciliação entre diferentes responsabilidades, além da adaptação a uma nova posição dentro do ambiente acadêmico. Apesar das dificuldades iniciais, a vivência contribuiu para o desenvolvimento de competências acadêmicas e interpessoais e possibilitou uma compreensão mais ampla sobre o papel do monitor no processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave

• Monitoria
• Processo Ensino-aprendizagem
• Vivências
• Enfermagem
• Capacitação acadêmica