Brasin: Braçadas de inclusão na natação: braçadas que transformam: relato de experiência no acompanhamento de um acadêmico com deficiência visual total na natação paralímpica

Introdução

A inclusão de pessoas com deficiência no esporte tem se consolidado como uma importante estratégia para a promoção da saúde, autonomia e participação social. Nesse contexto, a natação paralímpica destaca-se por possibilitar o desenvolvimento físico, psicológico e social dos praticantes, além de favorecer a democratização do acesso ao esporte. O projeto de extensão Braçadas de Inclusão na Natação (BRASIN), da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), atua na promoção da inclusão por meio da prática da natação para pessoas com deficiência. Diante disso, torna-se relevante compreender como a vivência acadêmica em contextos inclusivos contribui para a formação profissional em Educação Física.

Objetivo

Relatar a experiência vivenciada no projeto BRASIN durante o acompanhamento de um acadêmico da UFTM com deficiência visual total (classe S11), destacando as contribuições dessa vivência para sua participação esportiva e para a formação acadêmica e profissional do extensionista.

Método

Trata-se de um relato de experiência desenvolvido a partir da participação de um estudante de Educação Física nas atividades do projeto BRASIN, coordenado por docente da UFTM e composto por equipe multidisciplinar formada por estudantes de Educação Física, Fisioterapia, Nutrição e Psicologia. O acompanhamento ocorreu durante treinamentos e competições de natação paralímpica de um acadêmico com deficiência visual total. Foram empregadas estratégias pedagógicas adaptadas, como orientações verbais objetivas, recursos táteis e adequações metodológicas voltadas à segurança, autonomia e desempenho esportivo do participante. As observações foram registradas a partir das vivências e reflexões desenvolvidas ao longo das atividades extensionistas.

Resultados e discussão

Durante o período de acompanhamento, foi possível observar avanços relacionados à autonomia, confiança e desempenho esportivo do atleta. A experiência incluiu a participação em competições oficiais, como o Meeting Paralímpico Loterias Caixa, realizado em Belo Horizonte, no qual o atleta competiu nas provas de 50 metros livre, 100 metros livre e 100 metros peito. Nessa ocasião, ocorreu o primeiro contato com a função de tapper, responsável por sinalizar as viradas e a chegada do nadador com deficiência visual por meio de um bastão adaptado. Posteriormente, o atleta participou das Paralimpíadas Universitárias, realizadas no Centro de Treinamento do Comitê Paralímpico Brasileiro, em São Paulo, conquistando o segundo lugar na prova dos 100 metros livre. Além dos resultados esportivos, a vivência proporcionou aprendizado sobre acessibilidade, inclusão e esporte paralímpico, ampliando a compreensão acerca das possibilidades de atuação do profissional de Educação Física. O contato com atletas paralímpicos de alto rendimento e com a estrutura do movimento paralímpico brasileiro fortaleceu a percepção da importância de práticas pedagógicas inclusivas e individualizadas.

Conclusão

A experiência evidenciou que a deficiência visual não representa uma barreira para o desenvolvimento esportivo quando são oferecidas condições adequadas de participação. O acompanhamento do atleta contribuiu para ampliar conhecimentos sobre inclusão, acessibilidade e natação paralímpica, fortalecendo a formação acadêmica e profissional. Além disso, reforçou a importância de uma atuação humanizada e comprometida com a diversidade, destacando o potencial transformador do esporte na promoção da inclusão social.

Palavras-chave

• Natação paralímpica
• Deficiente visual
• Inclusão
• Extensão universitária
• Educação física