Guardiões da casa comum: formação colaborativa entre universidade e educação infantil

Introdução

O projeto “Guardiões da Casa Comum: formação colaborativa entre universidade e Educação Infantil”, desenvolvido pelo PET Conexões de Saberes – Ciências da Natureza e Matemática da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), é realizado em parceria com o Centro de Educação Infantil Marta Carneiro (CEI). A iniciativa aproxima a universidade do cotidiano da Educação Infantil e envolve crianças do Maternal I ao Pré II em experiências que relacionam ciência, brincadeira e cuidado com o ambiente.

Objetivo

Promover vivências pedagógicas que estimulem a curiosidade das crianças e sua relação com a natureza, ao mesmo tempo que contribuam para a formação dos licenciandos em Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química. O projeto também busca favorecer a colaboração entre os petianos, as professoras e a equipe gestora do CEI.

Método

Antes da ampliação do projeto para todo o grupo PET, entre os dias 8 e 12 de junho de 2026, alguns petianos realizaram uma experiência inicial com as crianças. A proposta incluiu uma oficina sobre a importância das abelhas, com contação de história, personagens confeccionados à mão e abordagens sobre a comunicação desses insetos e a produção do mel, além da confecção de bombas de sementes com papel produzido a partir de caixas de ovos trituradas. Posteriormente, em julho, os petianos realizaram estudos, discussões e planejamento para ampliar a participação do grupo nas ações. A partir de agosto, as atividades passaram a ocorrer quinzenalmente, envolvendo 17 turmas do CEI. Entre as propostas dessa etapa estão oficinas de criação artística com materiais orgânicos e não orgânicos, além de experiências organizadas de acordo com as idades das crianças e fundamentadas no brincar, na exploração e na investigação. Após os encontros, os participantes refletem sobre as atividades realizadas e planejam possíveis ajustes para as ações seguintes.

Resultados e discussão

A experiência inicial possibilitou abordar a importância das abelhas e o cuidado ambiental por meio de histórias e atividades práticas, incluindo o reaproveitamento de materiais e o plantio de sementes. Nas ações ampliadas para as 17 turmas, as experiências oferecem às crianças oportunidades de explorar diferentes materiais, possibilidades de criação e relações com a natureza. O planejamento, a realização e a reflexão sobre essas experiências têm levado os petianos a reconhecer a necessidade de adequar linguagem, materiais, tempo e formas de mediação às diferentes faixas etárias, revendo os planejamentos a partir das respostas das crianças e do diálogo com as profissionais da instituição. Esse processo contribui para a formação dos licenciandos e para a construção coletiva das ações desenvolvidas no CEI.

Conclusão

A experiência inicial e a posterior ampliação das ações para as demais turmas evidenciam a importância do planejamento coletivo, da avaliação das experiências e da colaboração na construção do projeto. As atividades articulam ciência, brincadeira e educação ambiental, ao mesmo tempo que fortalecem a parceria entre universidade e escola e proporcionam experiências formativas aos futuros docentes.

Palavras-chave

• Formação docente
• Educação Infantil
• Educação ambiental