Hepatites B e C na adolescência: conhecimento, percepções e lacunas educativas

Introdução

As hepatites virais B e C constituem importante problema de saúde pública, já que podem permanecer silenciosas por anos e evoluir para fibrose, cirrose e carcinoma hepatocelular. Embora compartilhem algumas formas de exposição, diferem quanto à prevenção e ao tratamento: a hepatite B dispõe de vacina eficaz, enquanto a hepatite C pode ser curada com antivirais de ação direta. A adolescência constitui oportunidade relevante para educação em saúde, considerando situações de exposição sexual, tatuagens, piercings e compartilhamento de materiais perfurocortantes. Nesse contexto, conhecer o nível inicial de informação dos estudantes permite direcionar ações educativas às principais dúvidas e concepções equivocadas.

Objetivo

Descrever o conhecimento basal de estudantes do ensino médio sobre transmissão, prevenção, manifestações e consequências das hepatites B e C, identificando conteúdos que demandam maior reforço educativo.

Método

Realizou-se uma análise descritiva transversal dos dados do diagnóstico basal, inserida em intervenção educativa quase-experimental de grupo único, com avaliação pré e pós planejada. Participaram estudantes do ensino médio, sendo analisadas 142 respostas obtidas entre 14 de agosto e 4 de setembro de 2026. O instrumento continha dez questões de conhecimento, com afirmações de certo ou errado e questões para diferenciar as hepatites B e C. Cada resposta correta recebeu um ponto, compondo escore de zero a dez. Foram calculadas média, mediana, intervalo interquartil, desvio-padrão e amplitude. Os resultados foram apresentados de forma agregada.

Resultados e discussão

O escore médio foi de 6,89 acertos, com mediana de 7 e intervalo interquartil de 6 a 8; 55,63% dos estudantes alcançaram pelo menos sete acertos e 11,97% acertaram todos os itens. Os maiores percentuais de acerto ocorreram nos conteúdos relacionados à transmissão por materiais perfurocortantes e tatuagens (95,07%), à associação das hepatites crônicas ao câncer hepático (89,44%) e à progressão para cirrose e agravamento pelo álcool (86,62%). Em contraste, apenas 33,80% reconheceram adequadamente a possibilidade de infecção assintomática por anos, 38,03% responderam corretamente ao item sobre beijo e compartilhamento habitual de copos e talheres, e metade identificou que a hepatite C pode ser curada com medicamentos fornecidos pelo Sistema Único de Saúde. Os achados evidenciam conhecimento heterogêneo, com maior familiaridade com exposições concretas e lacunas sobre percepção de risco, transmissão e possibilidades terapêuticas. Essas lacunas podem favorecer atraso na busca por cuidado e estigmatização. Os resultados foram utilizados para orientar a atividade educativa, realizada com dinâmica de verdadeiro ou falso no Kahoot, recursos visuais e exposição dialogada. Como o conjunto analisado corresponde ao pré-teste, não é possível atribuir à intervenção efeito sobre o conhecimento.

Conclusão

O diagnóstico basal identificou conhecimentos consolidados e lacunas relevantes sobre hepatites B e C. Os achados subsidiam o direcionamento das próximas ações educativas, especialmente quanto ao caráter assintomático das infecções, às vias habituais de transmissão e às diferenças entre vacinação para hepatite B e possibilidade de cura da hepatite C

Palavras-chave

• Hepatites virais
• Educação em saúde
• Adolescentes