Validação de face da versão brasileira do peer interaction skills (PISO)

Introdução

As interações realizadas durante o brincar com pares na infância podem gerar um ciclo positivo, que leva ao desenvolvimento de boas interações e à promoção de habilidades sociais e de aceitação junto aos pares; ou um ciclo negativo, com comportamentos de agressividade e rejeição, culminando com menores possibilidades de prática da interação entre pares e de desenvolvimento de habilidades sociais no brincar. A disponibilização de instrumentos de avaliação que auxiliem profissionais a compreender estes ciclos é essencial para realizar intervenções eficazes, sobretudo em casos de desfechos negativos. O Peer Interaction Skills (PISO) é um instrumento padronizado que tem como objetivo mensurar a interação entre pares durante o brincar de crianças entre 2 e 6 anos. Ele já foi traduzido para o português brasileiro, mas torna-se necessário conhecer suas propriedades psicométricas.

Objetivo

Verificar a validade de face da versão traduzida para o português brasileiro do PISO.

Método

Estudo metodológico, aprovado por Comitê de Ética em Pesquisa, com a realização de entrevistas cognitivas respondidas por professores da educação infantil e terapeutas ocupacionais. A tradução do PISO foi analisada pelos participantes, que fizeram sugestões para adequação dos termos traduzidos. Os dados foram analisados de acordo com o Sistema de Avaliação de Questões (QAS). A cada três entrevistas, os pesquisadores se reuniram de forma a realizar as alterações sugeridas na tradução. Este processo foi repetido até que a tradução do instrumento fosse compreendida pelo público alvo de aplicadores, garantindo a validação de face do instrumento.

Resultados e discussão

Foram realizadas nove entrevistas cognitivas. Dentre as participantes, 5 atuavam profissionalmente como terapeutas ocupacionais (55,6%) e 4 atuavam na educação infantil (44,4%). A média de idade foi de 32,4 anos. Sete participantes (77,8%) possuíam cursos de aprimoramento ou especialização lato sensu. Quanto à experiência profissional, a maioria (66,7%) possuía menos de 5 anos de atuação, 2 (22,2%) apresentavam entre 5 e 10 anos e 1 (11,1%) possuía mais de 10 anos de experiência. O item original traduzido, “A criança é capaz de se envolver com a atividade do grupo (como um jogo) a longo prazo”, foi considerado vago por não especificar o período de referência. Na segunda fase, foi acrescentada como opção a versão “de acordo com o tempo de concentração esperado para a sua idade”, mas apontada como longa e complexa. Na terceira fase, o item foi alterado para “A criança é capaz de se envolver com a atividade do grupo a longo prazo, como, por exemplo, durante o período de um jogo”, opção considerada, por unanimidade, a mais compreensível após a última fase. Os demais apontamentos de alteração não ocorreram em mais de duas entrevistas.

Conclusão

Os resultados apontam para a necessidade de algumas alterações na tradução do PISO para o português brasileiro. Outras propriedades psicométricas como índices de confiabilidade e validade de constructo deverão ser testadas para verificar sua aplicabilidade à população brasileira.

Palavras-chave

• avaliação
• interação com pares
• validade
• terapia ocupacional