A importância da monitoria na formação de estudantes na graduação: relato de experiência na disciplina estudos da atividade, cotidiano e ocupação I

Introdução

A monitoria constitui um importante espaço de formação na graduação, articulando o processo de ensino e aprendizagem à aproximação dos estudantes com a docência e com a produção de conhecimentos. Para além do apoio aos discentes, representa uma oportunidade de aprofundamento dos saberes, de construção coletiva e de desenvolvimento de habilidades acadêmicas e relacionais, reconhecendo que o monitor também aprende nesse processo de trocas. Na Terapia Ocupacional, a disciplina Estudos da Atividade, Cotidiano e Ocupação I aborda conceitos fundamentais para a compreensão da profissão e para a construção de uma perspectiva crítica sobre as atividades humanas e o cotidiano, tornando a monitoria uma possibilidade de fortalecer tanto a aprendizagem dos discentes da disciplina quanto à formação profissional da monitora.

Objetivo

Relatar a experiência de monitoria acadêmica na disciplina Estudos da Atividade, Cotidiano e Ocupação I, destacando suas contribuições para a aprendizagem dos discentes e a formação da monitora.

Método

Trata-se de um relato de experiência, de caráter descritivo, referente às experiências vivenciadas na monitoria durante um semestre na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), sob orientação da Profa. Dra. Fabiana Caetano Martins Silva e Dutra. A atuação envolveu acompanhamento das aulas, plantões coletivos de dúvidas presenciais, atendimentos on-line, esclarecimentos por mensagens e monitorias individuais, quando necessário. Também foram realizadas recomendações de materiais complementares, elaboração de recursos de estudo e quizzes, além de estudo próprio para preparação dos atendimentos e aprofundamento dos conteúdos.

Resultados e discussão

A monitoria possibilitou a criação de espaços complementares de aprendizagem, favorecendo a retomada dos conteúdos, a discussão dos textos trabalhados em aula e o esclarecimento de dúvidas. A diversificação das estratégias e dos formatos dos encontros ampliou as possibilidades de estudo e participação. Os feedbacks positivos recebidos dos estudantes indicaram que a experiência contribuiu para seu processo de aprendizagem, especialmente diante dos desafios do primeiro período da graduação. Considerando a relevância dos conteúdos para a formação em Terapia Ocupacional, a monitoria favoreceu o aprendizado de conceitos essenciais para a formação acadêmica. A compreensão do cotidiano em suas relações com a cultura, a subjetividade e o contexto histórico-social, mostrou-se relevante para refletir sobre as atividades humanas e sua importância na formação profissional. Para a monitora, a experiência proporcionou o aprofundamento dos conhecimentos, o desenvolvimento da comunicação e da organização, além da reflexão sobre a mediação do ensino. A atuação envolveu orientação e recursos de estudo, preservando a autonomia dos estudantes e as responsabilidades docentes no processo avaliativo. Dessa forma, a monitoria configurou-se como uma experiência de aprendizagem compartilhada, contribuindo tanto para os estudantes acompanhados quanto para a formação acadêmica da monitora.

Conclusão

A monitoria evidenciou que ensinar também é aprender e que o conhecimento se fortalece nas trocas. Além de contribuir para a aprendizagem dos colegas, a experiência possibilitou à monitora aprofundar saberes e desenvolver habilidades. Assim, a monitoria tornou-se um espaço de crescimento mútuo, mostrando que a formação em Terapia Ocupacional se constrói não apenas pelo que aprendemos, mas também pelo que compartilhamos.

Palavras-chave

• Monitoria
• Terapia Ocupacional
• Ensino
• Aprendizagem
• Formação acadêmica