ECOnVERSA nas Escolas: prosa, cuidado e (trans)formação no enfrentamento às violências de gênero

Introdução

A violência de gênero constitui uma problemática social historicamente construída, sustentada por desigualdades que influenciam relações, comportamentos e formas de participação social\. Na adolescência, período marcado pela construção da identidade e intensificação das relações interpessoais, normas e expectativas de gênero podem favorecer a reprodução de estereótipos e diferentes formas de violência\. Nesse contexto, a escola configura\-se como espaço estratégico para ações educativas e reflexivas voltadas à promoção de relações respeitosas e igualitárias\. A Terapia Ocupacional, ao compreender o cotidiano como espaço de construção de sentidos, vínculos e participação social, pode contribuir para problematizar essas questões e fortalecer o protagonismo juvenil\.

Objetivo

Promover um espaço de sensibilização, acolhimento e letramento com adolescentes no contexto escolar, abordando as violências de gênero e contribuindo para a conscientização, prevenção de práticas violentas e aproximação das redes de proteção.

Método

Trata-se de um relato de experiência envolvendo práticas de estágio supervisionado em Terapia Ocupacional, desenvolvidas pelo Coletivo Teia em uma Escola Estadual de Uberaba, entre abril e maio de 2026. Foi proposta uma oficina de atividades, realizada em cinco encontros semanais com estudantes do primeiro ano do ensino médio. O primeiro encontro, “Quem sou eu?”, utilizou dinâmicas de apresentação e expressão para compartilhar singularidades e criar vínculos. O segundo, “Ser mulher, ser homem”, abordou expectativas e estereótipos de gênero por meio de um jogo lúdico sobre percepções e experiências juvenis dentro e fora da escola. O terceiro, “Semáforo da violência”, promoveu reflexões sobre formas de violência nas relações cotidianas. O quarto, “Marcas que ficam”, ocorreu na universidade, com atividades expressivas voltadas ao cuidado, acolhimento e convivência. O quinto, “Mapeando territórios”, possibilitou identificar espaços de vulnerabilidade, risco, segurança, apoio e proteção. O processo foi acompanhado por registros em diário de campo

Resultados e discussão

A oficina favoreceu a participação dos adolescentes e a construção de espaços de diálogo sobre gênero, violência, cuidado e convivência\. As propostas iniciais permitiram conhecer dinâmicas grupais e fortalecer vínculos entre participantes e equipe\. As discussões evidenciaram a reprodução de expectativas socialmente construídas sobre os papéis de homens e mulheres e a naturalização de práticas como controle nas relações, apelidos ofensivos e exclusões\. Foram promovidas reflexões sobre diferentes formas de violência, incluindo manifestações psicológicas, morais e digitais\. O encontro na universidade favoreceu experiências de pertencimento, valorização pessoal e construção coletiva, enquanto o mapeamento territorial ampliou o conhecimento sobre redes de apoio e recursos comunitários disponíveis\.

Conclusão

A experiência evidenciou o potencial das oficinas de atividades como estratégia de promoção da participação social, fortalecimento de vínculos e enfrentamento das violências de gênero no contexto escolar\. As ações contribuíram para ampliar o diálogo, reconhecer situações de violência e valorizar redes de apoio, reafirmando a relevância da Terapia Ocupacional na promoção de direitos e na construção de relações respeitosas entre adolescentes\.

Palavras-chave

• Violência de gênero
• Terapia Ocupacional
• Adolescência, Escola