Entre o psíquico e o social: diálogos sobre sexualidade.

Introdução

A sexualidade humana atravessa diferentes aspectos da vida e, em cada fase e contexto sociocultural, exige abordagens distintas. A Psicologia, por se relacionar diretamente com os indivíduos, não se exime de lidar com tais demandas, seja qual for o segmento pretendido. Dessa forma, a formação universitária constitui um espaço propício para o desenvolvimento dessas reflexões, especialmente diante dos estigmas que socialmente cercam a temática.

Objetivo

Evidenciar os benefícios de uma oficina de sexualidade para a formação de discentes de psicologia

Método

Trata-se de um relato de experiência realizado mediante uma oficina, de aproximadamente uma hora, organizada durante a Semana da Psicologia, evento destinado a palestras e ações com temáticas referentes à área. Além dos 5 membros da LiS, houve cerca de 20 participantes discentes do curso. O recurso utilizado foi o baralho “Sexualidade na adolescência: e agora?”, em que cartas pré-selecionadas direcionaram a discussão, combinadas a áreas da psicologia e faixa etária. A análise dos dados baseou-se na percepção de três ligantes, articulada à literatura pertinente.

Resultados e discussão

Os participantes foram separados em quatro subgrupos. Cada um, com cerca de cinco pessoas, era responsável por retirar uma carta, cujas temáticas foram organizadas em três modos reflexivos: “verdadeiro ou falso”, com sentenças como “masturbação não é saudável e, quando ocorre em um relacionamento, significa que a parceria não é suficiente”; “o que é?”, com conceitos relacionados à sexualidade, como “atração sexual”; e, por fim, “desafios” com situações que exigem posicionamento, como “você recebe um vídeo ou foto de um(a) amigo(a) [...] se relacionando sexualmente com outra pessoa [...] como você se sentiria nessa situação?”. Ademais, era sorteada uma área da psicologia (psicologia organizacional, psicologia educacional, psicologia hospitalar…) e uma faixa etária (criança, adolescente, adulto ou idoso). Com as informações em mãos, os discentes foram convidados a pensar na sua postura como profissional diante de tais demandas, considerando todos os fatores envolvidos (área, idade, por exemplo). Além disso, ficaram livres para idealizar o contexto sociocultural envolvido, o qual se mostrou como um importante direcionador. Posteriormente, a discussão era conduzida ao grupo geral, em que cada indivíduo fazia apontamentos. Os debates se mostraram enriquecedores e, embora houvesse visões e atitudes diversas, cada grupo pôde somar e compartilhar posturas profissionais, articulando teoria e experiência prática. Em casos mais complexos, como situações que envolviam assuntos de sexualidade de casais em ambiente de trabalho, os envolvidos refletiram sobre o impacto do tema em diferentes contextos. Além disso, a explicação de termos como “atração sexual” para crianças evidenciou curiosidades que surgem no cotidiano e exigem a adequação da linguagem à faixa etária.

Conclusão

O feedback positivo dos participantes evidenciou a importância de oficinas voltadas à sexualidade nos cursos de graduação, bem como a relevância desse debate para a formação e futura atuação profissional. Além de possibilitar o contato com a temática, ainda pouco explorada na formação universitária, a ação permitiu o protagonismo dos futuros profissionais, levando-os a alinhar técnica, teoria e prática. Outrossim, a construção coletiva de saberes permitiu o acesso a diferentes visões.

Palavras-chave

• Sexualidade
• Psicologia
• Capacitação profissional