Terapia ocupacional na saúde coletiva com crianças, adolescentes e suas famílias

Introdução

O Centro de Atenção Integrada à Saúde (CAIS) constitui um cenário de integração entre ensino, serviço e assistência em saúde. A inserção da Terapia Ocupacional nesse contexto possibilita acompanhar demandas relacionadas ao desempenho ocupacional e à participação em ocupações significativas para as pessoas do território

Objetivo

Relatar a experiência de uma discente do curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Triângulo Mineiro em um projeto de extensão desenvolvido no CAIS, com ênfase no acompanhamento de crianças e seus familiares

Método

Trata-se de um relato de experiência elaborado a partir das vivências de uma discente de Terapia Ocupacional da UFTM, participante de um projeto de extensão desenvolvido no CAIS, em Uberaba, Minas Gerais. O projeto teve início em abril de 2026, com encontros semanais às quintas-feiras, das 7h às 11h30, entre os meses de abril e julho de 2026. Os atendimentos tiveram duração média de cinquenta minutos, sendo acompanhadas três pessoas por semana. A atuação compreendeu acolhimento, escuta inicial, anamnese, identificação de demandas ocupacionais, planejamento de atividades, intervenção e reavaliação das respostas observadas ao longo dos encontros. Foram realizadas intervenções individualizadas com crianças e familiares, utilizando desenhos, brincadeiras simbólicas, construção de recursos terapêuticos, jogos, circuito motor, blocos de montar, atividades de higiene pessoal, orientação para segurança no ambiente urbano, mapa mental e identificação da rotina domiciliar

Resultados e discussão

A experiência evidenciou três eixos de atuação: construção de vínculo e identificação das demandas; uso da atividade como recurso de avaliação e intervenção; e inclusão dos familiares e de seus contextos de vida no planejamento terapêutico-ocupacional. No acompanhamento de uma criança, a construção do vínculo ocorreu por meio de atividades de desenho, brincadeira simbólica e construção de uma cabana, inicialmente utilizadas para reconhecer interesses, formas de brincar, vínculos sociais e modos de participação. A partir das observações, o foco terapêutico-ocupacional foi direcionado para demandas relacionadas ao autocuidado, especialmente à higiene após a evacuação. No acompanhamento de outra criança, a anamnese de retorno permitiu identificar demandas relacionadas à regulação comportamental, ao autocuidado, à seletividade alimentar, à flexibilidade da rotina, à interação social e à participação escolar. A intervenção incluiu a mãe no processo, utilizando mapa mental e rastreio da rotina domiciliar para identificar momentos de maior demanda, especialmente no período matutino. A partir disso, foram discutidas estratégias de previsibilidade, organização dos horários e planejamento das refeições, abrangendo também a organização da vida cotidiana da cuidadora. Outro acompanhamento evidenciou que parte expressiva da demanda estava localizada na relação entre criança, família e escola. A intervenção passou a incluir orientação para o manejo de crises e reflexão sobre barreiras atitudinais e comunicação com a escola

Conclusão

A experiência no projeto de extensão possibilitou compreender a Terapia Ocupacional a partir das ocupações e das demandas concretas do cotidiano, permitindo construir vínculos, adaptar atividades e envolver familiares no processo de cuidado. Para a discente, a extensão aproximou conhecimentos teóricos de situações práticas, ampliando o raciocínio terapêutico-ocupacional e a compreensão da singularidade de cada criança, familiar e contexto

Palavras-chave

• Atenção Primária à Saúde
• Terapia Ocupacional
• Relações Comunidade – Instituição
• Família
• Criança