Propriedades psicométricas da versão brasileira do peer interaction skills (PISO)

Introdução

O brincar é a principal ocupação da infância e desempenha papel fundamental no desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas. Durante as brincadeiras e as interações com pares, as crianças desenvolvem competências como negociação, cooperação, empatia e respeito às regras compartilhadas. Nesse contexto, o Peer Interaction Skills Observation (PISO) foi desenvolvido para avaliaras habilidades de interação entre pares durante o brincar, em quatro domínios: (1) habilidades de interação em grupo; (2) habilidades de manutenção da interação e de ajuda aos pares; (3) habilidades de engajamento e interação social; e (4) habilidades de empatia. Os profissionais devem observar a criança e marcar uma opção de resposta, dentre as categorias que variam de 1 a 4, sendo (1) quando a criança precisa praticar essa habilidade; e (4) quando a criança consegue realizar muito bem essa habilidade O instrumento foi traduzido e adaptado culturalmente para o português brasileiro, mas sua confiabilidade ainda não havia sido investigada.

Objetivo

Avaliar propriedades psicométricas da versão brasileira do PISO, investigando sua consistência interna, confiabilidade teste-reteste e precisão da medida, a fim de verificar o consistência do instrumento na avaliação das habilidades de interação entre pares de crianças durante situações de brincar.

Método

Trata-se de estudo metodológico destinado à avaliação das propriedades psicométricas da versão brasileira do PISO. Para evitar inflação amostral por medidas repetidas, foram consideradas as primeiras observações de 55 participantes nas análises descritivas e de consistência interna. Uma subamostra de 12 participantes com medidas repetidas foi utilizada para análise da estabilidade temporal. A consistência interna foi avaliada pelos coeficientes alfa de Cronbach e ômega de McDonald. A confiabilidade teste-reteste foi estimada pelo Coeficiente de Correlação Intraclasse e correlação de Pearson. Também foram calculados o Erro Padrão de Medida e a Mudança Detectável Mínima. As análises foram realizadas no software R.

Resultados e discussão

Participaram das análises 55 crianças, predominantemente do sexo masculino (72,7%), com idade média de 39 meses. Entre os 16 itens do PISO, as médias variaram de 1,94 a 3,53. O domínio Habilidades de Manutenção da Interação e de Ajuda aos Pares apresentou menores escores, enquanto os demais tiveram valores mais elevados. A consistência interna variou de adequada a excelente, com alfa de Cronbach entre 0,793 e 0,898 nos domínios e 0,931 na escala total. O ômega de McDonald variou entre 0,803 e 0,915, atingindo 0,936 para os 16 itens. Na subamostra de 12 participantes, a confiabilidade teste-reteste foi excelente, com coeficientes de correlação intraclasse entre 0,981 e 0,999 e correlações de Pearson iguais ou superiores a 0,984. Os baixos valores do Erro Padrão de Medida, entre 0,028 e 0,105, reforçam a precisão da medida.

Conclusão

A versão brasileira do PISO apresenta excelente consistência interna, elevada estabilidade temporal e baixos erros de medida. Esses achados fornecem evidências favoráveis de confiabilidade e precisão do instrumento. As análises psicométricas permitem ampliar as evidências sobre seu desempenho e subsidiar sua futura utilização na avaliação da interação entre pares no contexto brasileiro.

Palavras-chave

• Brincar; Interação entre pares; Psicometria; Confiabilidade; Avaliação.