Quando a gestão se renova: um relato de experiência sobre a continuidade de uma liga acadêmica

Introdução

As ligas acadêmicas são espaços de formação complementar no ensino superior, organizados por estudantes com apoio docente e regulamentados institucionalmente. Por serem geridas por graduandos, com mandatos curtos e renovação frequente, estão sujeitas a rupturas na transmissão de conhecimento, de vínculos e de rotinas de trabalho entre ciclos. Quando grande parte da coordenação anterior se desliga, a liga corre o risco de perder a continuidade de projetos e capacidade de articulação. Torna-se necessário, portanto, refletir sobre como sustentar a continuidade das ligas em cenários de descontinuidade.

Objetivo

Relatar as dificuldades enfrentadas e as estratégias adotadas na condução de uma liga acadêmica após uma saída expressiva dos antigos coordenadores.

Método

Relato de experiência vivenciada pela coordenação do ciclo 2026-2027 da Liga Acadêmica de Sexualidade (LIS). Tomaram-se como base de análise as vivências da coordenação atual desde a transição de gestão, incluindo a redistribuição de funções e a seleção de novos coordenadores. A partir do relato, discutiram-se as dificuldades encontradas e as respostas construídas para manter a liga em funcionamento.

Resultados e discussão

A saída de sete dos onze antigos coordenadores impôs, de imediato, o acúmulo de funções entre os que permaneceram e a perda de conhecimentos práticos que não estavam documentados. As principais dificuldades encontradas foram a falta de apresentação clara do estatuto aos novos coordenadores; inexistência de uma cultura de cogestão e treinamento para os novos membros; e limitações de acompanhamento da coordenação docente. Havia ainda a expectativa dos novos coordenadores as mais antigas dominassem todas as demandas, o que não se confirmou. Como ponto positivo, destacou-se a participação engajada de coordenadores discentes de primeiros períodos. Diante disso, o planejamento do ciclo precisou ser constantemente reavaliado. As estratégias adotadas incluíram a redistribuição de responsabilidades, a seleção de novos membros e coordenadores, a comunicação frequente da equipe e a priorização de atividades essenciais e viáveis. Observou-se que a reorganização, embora desgastante, favoreceu uma gestão mais flexível, horizontal e sensível ao contexto dos estudantes, além de estimular a documentação dos processos em andamento facilitando transições futuras.

Conclusão

A saída expressiva de coordenadores representa um desafio real à continuidade de ligas acadêmicas, mas também pode se converter em oportunidade de reorganização e de fortalecimento da gestão. A documentação dos processos, a comunicação aberta e a corresponsabilização entre os membros podem ser estratégias fundamentais para garantir que a liga sobreviva às trocas de ciclo e siga cumprindo seu papel formativo.

Palavras-chave

• gestão
• sexualidade
• liga acadêmica