“Por que tem bichinhos na minha boca?”: uma abordagem lúdica para prevenção da cárie infantil

Introdução

“Por que tem bichinhos na minha boca?” é um projeto de extensão da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), desenvolvido em Uberaba-MG por discentes de Nutrição, que realizaram visitas domiciliares acompanhados por uma agente comunitária de saúde da Unidade Matricial de Saúde (UMS) de referência. Durante as visitas, são realizadas atividades lúdicas de educação em saúde com crianças, abordando a relação entre alimentação e saúde bucal, além dos cuidados de higiene. A iniciativa é relevante em contextos de vulnerabilidade social, nos quais podem existir dificuldades de acesso a alimentos adequados e informações sobre alimentação saudável e higiene bucal.

Objetivo

Promover ações de educação em saúde junto às famílias, com foco em crianças, abordando alimentação, higiene oral por meio de atividades lúdicas e diálogo, de forma a favorecer a compreensão e incentivar hábitos de autocuidado.

Método

As ações ocorreram entre março e setembro de 2026, iniciando com visita à UMS para alinhamento com a dentista colaboradora. De março a maio, os discentes confeccionaram os materiais utilizados nas atividades, incluindo protótipos de alimentos saudáveis e não saudáveis para a brincadeira do “baldinho”, um jacaré “bocão”, bichinhos de feltro e um livro. A partir de maio, foram realizadas 14 visitas domiciliares e uma visita à escola. Participaram 14 famílias, com 19 crianças, além de cinco crianças na escola, totalizando 24 participantes. Os dados foram coletados por meio da observação da participação e classificados em “sim” e “não”.

Resultados e discussão

A idade média das crianças participantes foi de 6 anos (entre 2 e 17 anos). Observou-se que 21/24 (87,5%) brincaram com o “Bocão”, enquanto 3/24 (12,5%) não participaram. Observou-se que as crianças demonstraram interesse e conseguiram reproduzir os movimentos de escovação no material educativo. Em relação ao “Baldinho” 24/24 (100%) das crianças participaram da brincadeira. A maioria das crianças reconheceu os alimentos apresentados e os identificou corretamente de acordo com a proposta (bom ou ruim para os dentes). A abordagem com o livro, apesar da aparência lúdica, curta e colorida, foi menos atrativa, pois 10/24 (41,7%) crianças acompanharam a leitura do material, enquanto 58,3% não participaram.

Conclusão

As ações de educação em saúde promoveram a integração entre alimentação e saúde bucal, demonstrando excelente adesão aos recursos lúdicos, em especial ao “baldinho” e ao “bocão”. O uso das ferramentas favoreceu a compreensão, o diálogo e o envolvimento das crianças e familiares, incentivando o aprendizado prático e o fortalecimento de hábitos de autocuidado na infância.

Palavras-chave

• Saúde bucal
• Alimentação
• Educação em saúde