Pet película

Introdução

O cinema é reconhecido como uma importante ferramenta educativa e cultural, capaz de estimular a reflexão crítica, ampliar a compreensão sobre diferentes realidades e promover o diálogo acerca de questões sociais, históricas e humanas. No ambiente universitário, estratégias que associam arte, cultura e educação contribuem para uma formação mais humanística, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico e das relações interpessoais. Além disso, atividades coletivas de apreciação audiovisual podem fortalecer a integração entre estudantes e comunidade acadêmica, contribuindo para o bem-estar e a construção de espaços de socialização. Nesse contexto, o projeto PET-Película surge como uma iniciativa voltada à utilização do cinema como instrumento de ensino, integração e reflexão.

Objetivo

Utilizar o cinema como ferramenta pedagógica, cultural e integradora, promovendo reflexão crítica, socialização e ampliação do conhecimento sobre questões sociais, culturais e profissionais por meio da exibição de obras audiovisuais e de discussões coletivas.

Método

Trata-se de um relato de experiência desenvolvido pelo PET Enfermagem da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). O projeto é realizado periodicamente por meio da seleção de filmes, documentários, séries ou curtas-metragens, escolhidos mediante votação dos integrantes ou definidos pela equipe organizadora em meses alternados. As exibições ocorrem em espaços da universidade adequados para atividades audiovisuais e, quando necessário, em formato remoto. Após cada sessão, são promovidos momentos de debate e reflexão coletiva, nos quais os participantes compartilham percepções, opiniões e experiências relacionadas aos temas abordados. Sempre que possível, profissionais convidados também participam das discussões, relacionando os conteúdos da obra à realidade social e profissional.

Resultados e discussão

O projeto PET-Película tem se consolidado como um espaço de convivência, troca de experiências e construção coletiva do conhecimento entre estudantes e comunidade acadêmica. As sessões realizadas favoreceram ampla participação dos espectadores, que contribuíram com diferentes interpretações e perspectivas durante os debates. A discussão dos temas abordados nas obras audiovisuais possibilitou reflexões sobre questões sociais, culturais, éticas e profissionais relevantes para a formação em saúde, estimulando o pensamento crítico e a capacidade de análise dos participantes. Além disso, observou-se fortalecimento das relações interpessoais e maior integração entre os membros envolvidos, contribuindo para um ambiente acadêmico mais acolhedor e colaborativo. A presença de convidados em algumas sessões ampliou as possibilidades de discussão ao relacionar os conteúdos apresentados com experiências práticas e situações vivenciadas no cotidiano profissional. Dessa forma, o cinema mostrou-se um recurso pedagógico capaz de tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, participativo e significativo, favorecendo a articulação entre conhecimento teórico, sensibilidade social e formação humanística.

Conclusão

O PET-Película demonstra que o cinema pode ser utilizado como uma relevante ferramenta de ensino, integração e formação humanística. A combinação entre exibição audiovisual e discussão coletiva favorece a construção de conhecimentos, o desenvolvimento do pensamento crítico e o fortalecimento das relações interpessoais. Assim, o projeto contribui para uma formação acadêmica mais ampla, sensível às questões sociais contemporâneas e alinhada aos princípios de educação, cultura e cidadania.

Palavras-chave

• Cinema
• Educação em saúde
• Pensamento crítico
• Integração Acadêmica
• Formação Humanística