Vivências em grupo de estudo: a construção de uma formação psicanalítica

Introdução

Tendo em vista o enfoque teórico psicanalítico, tem-se o tripé supervisão, análise pessoal e estudo, os quais, quando praticados em conjunto propiciam uma prática verdadeiramente psicanalítica. Nessa esteira, a participação discente em grupos de estudo durante a graduação se faz míster, uma vez que esses se constituem como espaços de aprofundamento teórico e troca entre pares. No meio universitário, as ligas acadêmicas são um dos espaços onde os estudantes podem acessar grupos de estudo, orientando-se muitas vezes por uma temática norteadora, como por exemplo a teoria psicanalítica, contribuindo assim para promover uma formação acadêmica mais crítica e completa dentro do saber escolhido.

Objetivo

Analisar o encontro promovido pela LAP (Liga Acadêmica de Psicanálise) da UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro), ocorrido no dia 06/07/2026, trazendo as vivências, percepções e aprendizados que os autores desse estudo tiveram no supracitado dia.

Método

Trata-se de um relato de experiência referente a uma atividade extensionista desenvolvida no âmbito de um grupo de estudos da Liga Acadêmica de Psicanálise (LAP) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). O encontro ocorreu na sala 302 do Centro Educacional da UFTM, com duração de uma hora, e contou com a participação de 11 estudantes de Psicologia da UFTM, de diferentes períodos, e um estudante do mesmo curso de uma instituição de ensino superior privada. A condução ficou a cargo de um membro da coordenação da liga, que articulou a leitura prévia do texto "Faróis e enigmas: arte e psicanálise à luz de Sigmund Freud" (Sousa, 2015, p. 248-258) com a exibição do curta-metragem "Um Cão Andaluz" (Buñuel & Dalí, 1929), seguida de discussão em grupo.

Resultados e discussão

Os resultados da análise da obra de Salvador Dalí, 'Um Cão Andaluz' indicam que o filme opera como um dispositivo cinematográfico que reproduz a lógica onírica, pois a narrativa fragmentada e as justaposições de imagens demonstraram, na prática, o funcionamento do inconsciente tal como descrito por Freud, já que nele o tempo e a causalidade são suspensos. Além disso, a obra provoca no espectador uma experiência sensorial e afetiva que antecede qualquer tentativa de interpretação racional, o que confirma a tese surrealista de que a arte pode acessar camadas psíquicas profundas. Somado a isso, os símbolos presentes no filme foram associados a conteúdos reprimidos, que emergem de forma distorcida, evidenciando, assim, os mecanismos de condensação e deslocamento típicos dos sonhos. Portanto, conclui-se que o filme não ilustra a psicanálise, mas a encena, colocando, consequentemente, o espectador em contato direto com seu próprio inconsciente.

Conclusão

A atividade contribuiu para o processo formativo em Psicanálise dos discentes durante a graduação, haja vista a riqueza das discussões, que propiciaram um aprendizado dos conteúdos teóricos e o desenvolvimento de uma postura crítica, reflexiva e articulada. A construção coletiva propiciou um ambiente seguro para desenvolver o saber na medida em que todos puderam falar e ser ouvidos. Dessa forma, conclui-se que as atividades extensionistas são grandes aliadas na construção de uma trajetória acadêmica, propiciando aprendizados ricos e diferentes daqueles propiciados na relação professor-aluno.

Palavras-chave

• Psicanálise
• Cultura
• Extensão