Educação ambiental no ensino de ciências: uma sequência didática sobre sustentabilidade e consciência ambiental

Introdução

A educação ambiental no ensino de Ciências é importante para possibilitar aos estudantes a compreensão dos impactos das ações humanas sobre o meio ambiente e estimular atitudes voltadas à sua preservação. Nesse sentido, trabalhar conceitos como sustentabilidade e consciência ambiental a partir de situações presentes no cotidiano pode favorecer a reflexão dos estudantes sobre suas próprias ações e suas consequências para a natureza. A partir dessa perspectiva, foi desenvolvida uma sequência didática sobre a temática ambiental no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).

Objetivo

Relatar o desenvolvimento de uma sequência didática sobre sustentabilidade e consciência ambiental, destacando as estratégias utilizadas para abordar a temática ambiental de forma contextualizada e participativa.

Método

A sequência didática foi desenvolvida em uma escola da cidade de Uberaba, Minas Gerais, com estudantes na faixa etária correspondente ao 7º ano do Ensino Fundamental. Foram realizadas aulas abordando os temas sustentabilidade e consciência ambiental. Na primeira aula, foram utilizados questionamentos sobre como os estudantes imaginavam o planeta daqui a 50 anos e sobre seus conhecimentos prévios acerca da sustentabilidade. Também foram apresentadas imagens relacionadas a situações de impacto ambiental, como emissão de fumaça por uma fábrica, descarte inadequado de resíduos e desperdício de água. Posteriormente, foram trabalhados o conceito de sustentabilidade, seus três pilares — econômico, social e ambiental — e os 5 Rs: repensar, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar. Ao final, foi realizada uma atividade de investigação em formato de caça-palavras. Na segunda aula, foi abordada a consciência ambiental, discutindo-se como as ações humanas podem provocar alterações na natureza e contribuir para o desaparecimento de espécies. Também foram discutidas formas de reduzir os impactos ambientais, com destaque para a coleta seletiva, seguida de atividades relacionadas ao conteúdo.

Resultados e discussão

As atividades possibilitaram abordar os conteúdos ambientais de maneira relacionada ao cotidiano dos estudantes, utilizando situações concretas para estimular a reflexão sobre as consequências das ações humanas. Os questionamentos iniciais e a utilização de imagens contribuíram para introduzir os temas a partir dos conhecimentos e percepções dos estudantes. A abordagem dos três pilares da sustentabilidade e dos 5 Rs permitiu ampliar a discussão sobre diferentes formas de reduzir os impactos ambientais. As atividades propostas ao final das aulas favoreceram a retomada dos conteúdos e proporcionaram momentos de participação dos estudantes. A experiência também possibilitou perceber a importância de estratégias diversificadas no ensino de temas ambientais, especialmente aquelas que relacionam os conceitos científicos a situações presentes no dia a dia.

Conclusão

A sequência didática possibilitou trabalhar conceitos relacionados à sustentabilidade e à consciência ambiental de forma contextualizada, aproximando os conteúdos de situações vivenciadas pelos estudantes. As estratégias utilizadas contribuíram para estimular a reflexão sobre os impactos das ações humanas e sobre possíveis atitudes para a redução desses impactos. Dessa forma, a experiência reforça a importância da abordagem da educação ambiental no ensino de Ciências por meio de práticas que favoreçam a participação e a reflexão dos estudantes.

Palavras-chave

• Sustentabilidade
• Educação Ambiental
• Ensino de Ciências