Relato de experiência sobre o ensino do balé clássico para jovens e adultos no “Agita Campus”

Introdução

A dança é uma importante manifestação artística, cultural e corporal, promovendo benefícios físicos, cognitivos, emocionais e sociais aos seus praticantes. Nesse contexto, a extensão universitária desempenha um papel fundamental ao aproximar a universidade da comunidade e ampliar o acesso às práticas corporais e culturais. Desse modo, as aulas de balé clássico foram desenvolvidas por meio do programa de extensão “Agita Campus” em parceria com o “Dançando na UFTM: para além dos muros da universidade”, oferecendo atividades gratuitas à comunidade interna e externa.

Objetivo

Relatar a experiência do ensino do balé clássico para jovens e adultos no tocante ao desenvolvimento integral das participantes.

Método

As atividades foram desenvolvidas no primeiro semestre de 2026, no Centro Educacional da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, na cidade de Uberaba-MG, realizadas duas vezes por semana, com duração de 60 minutos. Participaram 14 integrantes com idade entre 13 e 53 anos. As aulas foram ministradas por duas bolsistas por intermédio do método Royal Academy of Dance, sendo estruturadas em três etapas: 1) aquecimento, mobilidade e fortalecimento; 2) elementos específicos na barra adaptada, centro e diagonal; 3) reverência e roda de conversa. Foram utilizados colchonetes, cadeiras, som, bastões, elásticos e blocos. O planejamento e acompanhamento das atividades ocorreram por meio de planilhas contendo objetivos, desenvolvimento, materiais, avaliação, apontamentos favoráveis e desfavoráveis, sugestões, comentários e frequência, além de reuniões quinzenais com a coordenação. A avaliação ocorreu de maneira observacional e contínua, considerando a evolução das participantes durante as práticas.

Resultados e discussão

No tocante ao desenvolvimento biopsicossocial, observamos que na dimensão física, houve evolução e domínio nos elementos técnicos, avanços na consciência corporal (postura, alinhamento e controle dos movimentos), melhora nas capacidades físicas (coordenação motora, equilíbrio, flexibilidade e força) e desenvolvimento da musicalidade e expressão artística. Como dificuldades, destacaram-se a sustentação dos braços, execução de giros e saltos. Já na dimensão psicológica, identificamos a dedicação, interesse e comprometimento, no entanto, desafios na memorização das sequências e na concentração. Por outro lado, notamos na dimensão social, maior interação entre instrutoras e participantes, bem como nos relacionamentos interpessoais das integrantes. Dentre os apontamentos desfavoráveis, constatamos a entrada de novas alunas com diferentes níveis de aprendizagem; limitações de infraestrutura (ausência de espelhos e barra fixa) e desistências sem justificativa. As estratégias adotadas para minimizar tais desafios foram: adaptações no planejamento das aulas com foco no aprendizado progressivo e na autonomia para a execução dos movimentos; utilização de cadeiras para auxiliar a movimentação na barra e distribuição de brindes às alunas que apresentaram maior assiduidade mensal. Evidenciando desse modo, a dedicação com a excelência das iniciativas vinculadas a este programa de extensão.

Conclusão

Em suma, a prática do balé favoreceu o desenvolvimento biopsicossocial das participantes, aprimorando dimensões físicas, técnicas, expressivas e de convivência social, ampliando as oportunidades de melhoria de qualidade de vida. Apesar das adversidades, os resultados foram bastante promissores. Para a continuidade do programa, recomenda-se aprimorar a infraestrutura, os recursos materiais, ampliar a divulgação externa, diversificar os conteúdos e adotar estratégias para permanência das alunas.

Palavras-chave

• Dança
• Educação Física
• Extensão Universitária
• Práticas Corporais
• Lazer