Respostas sensoriais de crianças do campo no território de identidade velho Chico na bahia

Introdução

A Educação do Campo consolida-se como um paradigma educativo que valoriza o meio rural como espaço vivo de cultura e aprendizagem. O processamento sensorial refere-se à capacidade do cérebro de organizar informações do ambiente para gerar respostas adaptativas, desempenhando papel crucial na aprendizagem e na participação escolar. No contexto camponês, a convivência em espaços abertos e o contato direto com a natureza oferecem estímulos sensoriais dinâmicos que influenciam o desenvolvimento neuropsicomotor. Investigar o perfil sensorial de crianças do campo permite compreender suas particularidades e subsidiar estratégias pedagógicas e terapêuticas contextualizadas ao território.

Objetivo

Investigar e descrever, sob a perspectiva docente, o perfil e o desempenho sensorial de crianças de três a quatro anos e três meses residentes no campo.

Método

Estudo in loco, transversal, exploratório, descritivo, de abordagem quantitativa, realizado em uma escola municipal rural localizada no Território de Identidade Velho Chico, na Bahia. Participaram da pesquisa dez crianças (quatro do sexo masculino e seis do sexo feminino). A coleta foi realizada com a professora regente da turma, que possui sete anos de formação acadêmica e seis meses de convivência contínua com os alunos. Utilizou-se o instrumento padronizado Toddler Sensory Profile 2 para o mapeamento das respostas sensoriais no ambiente escolar. Os dados foram analisados por estatística descritiva simples.

Resultados e discussão

A maioria dos participantes apresentou respostas sensoriais dentro do padrão típico. A maior variação ocorreu no Processamento Tátil, com nove das dez crianças em faixas elevadas, sendo oito em “Mais que outros” e uma em “Muito mais”. No quadrante Sensibilidade e no Fator escolar 2, duas crianças apresentaram escores em “Mais que outros”. Uma criança apresentou pontuação elevada nas Respostas Comportamentais (PRC) e no Fator escolar 4. Já nos domínios Evita e Fator escolar 3, um participante situou-se em “Muito mais”. Considerando o tamanho da amostra, os achados não permitem estabelecer causalidade, mas evidenciam a relevância de considerar o perfil sensorial no contexto da Educação do Campo. Tabela 1 – Escores de corte do Toddler Sensory Profile 2 em crianças do campo do Velho Chico – BA file:///home/josilane/%C3%81rea%20de%20Trabalho/Captura%20de%20tela%20de%202026-10-06%2019-52-21.png Fonte: Dados da pesquisa (2026).

Conclusão

O perfil sensorial do grupo avaliado é predominantemente típico para a faixa etária. Contudo, destaca-se que nove das dez crianças apresentaram pontuação elevada no Processamento Tátil (oito na faixa "Mais que outros" e uma em "Muito mais"). Tais achados evidenciam que, para além das adequações socioculturais e territoriais já consolidadas no projeto da Educação do Campo, torna-se essencial integrar a dimensão do perfil sensorial dos alunos no planejamento e na rotina das atividades pedagógicas.

Palavras-chave

• Perfil Sensorial
• Educação do Campo
• Terapia Ocupacional
• Desenvolvimento Infantil