Inclusão e cidadania: mentoria para ingresso de pessoas com deficiência à programas de Pós-Graduação stricto sensu

Introdução

O projeto “Inclusão e Cidadania: Mentoria para Ingresso de Pessoas com Deficiência em Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu” desenvolve-se com o propósito de contribuir para a ampliação do acesso de pessoas com deficiência à formação acadêmica em nível de pós-graduação. A iniciativa contemplou estudantes, egressos da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) e integrantes da comunidade, considerando as barreiras que ainda dificultam a inserção desse público no ensino superior. Fundamentado na perspectiva freiriana, o projeto compreende a educação como prática libertadora, promotora da autonomia, cidadania e transformação social.

Objetivo

O projeto tem como objetivo preparar pessoas com deficiência para o ingresso em programas de pós-graduação stricto sensu, fortalecendo habilidades acadêmicas e estratégias para participação nos processos seletivos. Busca-se orientar a elaboração do Currículo Lattes, projetos de pesquisa e textos acadêmicos; preparar para exames de proficiência; orientar quanto à Plataforma Brasil e aos editais; ampliar o conhecimento sobre programas de pós-graduação; e fortalecer a autonomia dos participantes para o enfrentamento das barreiras relacionadas à deficiência no ambiente acadêmico.

Método

Foram realizadas atividades via encontros virtuais, utilizando o Google Meet; essa foi a solicitação dos participantes para o ano de 2026. A metodologia contemplou rodas de conversa, oficinas temáticas, seminários, palestras, orientações individuais e monitorias. Foram abordados temas relacionados às políticas de inclusão, Currículo Lattes, elaboração de projetos de pesquisa, redação acadêmica, produção científica, Plataforma Brasil e exames de proficiência. Também participaram coordenadores, docentes e discentes de diferentes programas de pós-graduação. O desenvolvimento das atividades contou com monitoramento e avaliação continuada, possibilitando adequações às necessidades dos participantes.

Resultados e discussão

Foram inscritas 04 pessoas e, em participação efetiva 02 pessoas. As ações realizadas ampliaram os conhecimentos dos participantes sobre processos seletivos, exigências acadêmicas e possibilidades de ingresso na pós-graduação. As oficinas e orientações contribuíram para o desenvolvimento de competências relacionadas à elaboração de projetos, produção acadêmica e organização curricular. Os encontros com representantes de programas de pós-graduação favoreceram a troca de experiências e reduziram dúvidas e inseguranças quanto à trajetória acadêmica. A oferta de atividades virtuais ampliou a participação, especialmente de trabalhadores. A experiência evidenciou a importância de estratégias de mentoria para o enfrentamento de barreiras acadêmicas e institucionais e para o fortalecimento da autonomia das pessoas com deficiência.

Conclusão

A execução do projeto vem contribuindo para o fortalecimento acadêmico e profissional dos participantes, ampliando conhecimentos, habilidades e estratégias para o ingresso na pós-graduação stricto sensu. As ações reafirmaram a importância de políticas e práticas inclusivas que promovam acesso, autonomia e equidade, contribuindo para uma universidade mais democrática e para a ampliação da participação de pessoas com deficiência nos espaços de produção do conhecimento e, assim, fortalecendo o compromisso com a cidadania e usufruto de direitos sociais.

Palavras-chave

• Direitos Sociais
• Inclusão
• Formação Profissional
• Pós-Graduação