Construção de um sistema de mini ventilador automático usando arduíno.

Introdução

A área de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental visa desenvolver o letramento científico para capacitar os alunos a compreender e transformar a sociedade a partir de bases teóricas e práticas. No Ensino Médio, a abordagem interdisciplinar de temas como energia, eletricidade, automação e transferência de calor torna-se fundamental para promover o pensamento crítico e a resolução de problemas reais.

Objetivo

Alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), este projeto teve como objetivo construir e validar um protótipo de mini ventilador automático acionado por sensores de temperatura e controlado via plataforma Arduino, visando despertar o interesse dos estudantes por meio da integração prática entre conteúdos de Física, Eletrônica e Programação em linguagem C/C++. O foco principal da proposta consistiu em estimular a autonomia e o protagonismo científico de alunos do Ensino Médio da rede pública de ensino por meio do contato direto com a pesquisa aplicada.

Método

A metodologia adotou uma abordagem experimental dividida em quatro fases principais: levantamento bibliográfico sobre automação, sensores e física do calor; desenvolvimento e montagem do circuito automatizado com Arduino, mini ventilador e sensores térmicos (como LM35 ou DHT11); realização de testes práticos em ambiente controlado para coleta e análise de dados sobre tempo de resposta e controle térmico; e síntese dos resultados com a elaboração de um relatório técnico para apresentação na Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JIEPE 2026).

Resultados e discussão

s ensaios experimentais comprovaram o funcionamento adequado e a estabilidade do sistema de controle térmico em toda a faixa operacional avaliada, que compreendeu temperaturas entre -5 °C (alcançadas com o uso de gelo) e 50 °C (obtidos via aquecimento de água). Durante os testes, não foram observadas falhas ou travamentos no acionamento do ventilador, o que evidenciou a robustez da montagem elétrica e da lógica programada na plataforma. O limite superior de 50 °C foi fixado intencionalmente por critérios de segurança para preservar a integridade do sensor e dos componentes eletrônicos. Quanto ao desempenho do sensor, registraram-se pequenas imprecisões previstas pela literatura: em uma verificação pontual sob referência exata de 36,5 °C, detectou-se um desvio marginal de -0,3 °C, atribuído às tolerâncias físicas de fabricação dos semicondutores, atenuação no sinal elétrico e limitações de calibração do algoritmo.

Conclusão

Conclui-se que o protótipo de controle térmico desenvolvido com Arduino operou com elevada precisão e eficiência dentro do intervalo testado (-5 °C a 50 °C). Além de entregar um sistema automatizado plenamente funcional com materiais acessíveis, a iniciativa cumpriu com êxito sua função pedagógica ao proporcionar uma experiência educacional significativa, aprofundando os conhecimentos teórico-práticos e consolidando o protagonismo científico dos estudantes.

Palavras-chave

• Arduino
• Automação
• Ensino de Física.