Cartilhas educativas como estratégia para manutenção da adesão ao tratamento da escoliose: relato de experiência no estágio supervisionado em fisioterapia

Introdução

A escoliose idiopática do adolescente (EIA) é uma patologia manifestada em crianças e adolescentes, caracterizada por uma deformidade da coluna vertebral. O acompanhamento fisioterapêutico, associado à participação ativa do paciente e à continuidade do tratamento domiciliar, é essencial para o manejo da EIA. Apesar disso, a adesão de crianças e adolescentes ao programa terapêutico ainda constitui um desafio. Nesse contexto, estratégias que integrem a compreensão, motivação e identificação com as propostas terapêuticas podem modificar a percepção do processo de tratamento por essa população. O estágio curricular obrigatório constitui um espaço de articulação entre conhecimento teórico e prática profissional, possibilitando ao estudante desenvolver competências técnicas relacionadas à avaliação e tratamento, bem como competências profissionais e atitudinais, como comunicação efetiva, atitude colaborativa, conduta ética e cuidado individualizado.

Objetivo

Relatar a experiência de duas estagiárias de fisioterapia na elaboração de cartilhas personalizadas de exercícios domiciliares para crianças e adolescentes com escoliose, enfatizando as contribuições para o processo de ensino-aprendizagem e para o engajamento das pacientes no tratamento fisioterapêutico.

Método

Trata-se de um relato de experiência desenvolvido no contexto dos atendimentos do estágio curricular obrigatório de fisioterapia, na área musculoesquelética e tegumentar, em um ambulatório especializado no acompanhamento fisioterapêutico de crianças e adolescentes com escoliose idiopática. A partir das características e necessidades individuais identificadas durante os atendimentos, foram elaboradas cartilhas de exercícios domiciliares para acompanhamento no período de férias. Os materiais foram produzidos de forma individualizada, utilizando a inteligência artificial para criar personagens com características semelhantes às das pacientes, associadas à descrição e orientação dos exercícios prescritos. A experiência foi analisada qualitativamente, considerando a percepção das discentes sobre a elaboração e o envolvimento das pacientes durante o recebimento das cartilhas.

Resultados e discussão

A elaboração das cartilhas possibilitou às estudantes vivenciar uma prática de cuidado humanizado e centrado na singularidade das pacientes, exigindo atenção às suas características, necessidades, preferências e possibilidades de realização dos exercícios no ambiente domiciliar. A personalização das ilustrações favoreceu maior identificação das adolescentes com o material, considerando elementos relevantes para cada uma, como cores favoritas, sonhos, e gostos particulares. Essa estratégia apresentou potencial para facilitar o engajamento e a adesão às atividades propostas. Para as discentes, a experiência ampliou o conhecimento técnico e demonstrou que a prescrição de exercícios vai além da seleção de movimentos, envolvendo comunicação, criatividade, vínculo e consideração da individualidade do paciente como sujeito integral e único. Além disso, o processo demandou planejamento, seleção e adaptação dos exercícios e elaboração do material, favorecendo o desenvolvimento do raciocínio clínico e da responsabilidade pela continuidade do cuidado. A experiência evidenciou que estratégias educativas e personalizadas podem aproximar o conhecimento técnico fisioterapêutico da realidade das pacientes e, simultaneamente, contribuir para a formação acadêmica.

Conclusão

A elaboração de cartilhas personalizadas constituiu uma experiência de ensino relevante no estágio curricular, contribuindo para o desenvolvimento de competências clínicas e humanizadas nas estudantes. Além disso, a estratégia demonstrou potencial para estimular a adesão das pacientes ao processo terapêutico domiciliar, reforçando a importância da individualização do cuidado de adolescentes no tratamento fisioterapêutico da escoliose.

Palavras-chave

• Escoliose
• Fisioterapia
• Estágio Curricular
• Adesão ao tratamento