Cultura Indígena na educação básica: diálogos interculturais entre escola, universidade e povos originários

Introdução

O Projeto de Extensão CIN – Cultura Indígena: Saberes e Fazeres, desenvolvido pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), tem como propósito promover o conhecimento, a valorização e o reconhecimento das culturas e dos saberes dos povos indígenas, em parceria com a Escola Municipal Profª Terezinha Hueb de Menezes, em Uberaba/MG. A iniciativa busca contribuir para uma educação comprometida com a diversidade cultural e com a desconstrução de estereótipos acerca dos povos originários, aproximando estudantes da educação básica de jovens indígenas dos povos Pataxó e Tupinambá, atualmente residentes em suas respectivas aldeias no Sul da Bahia.

Objetivo

Promover a aproximação entre estudantes da educação básica e os povos Pataxó e Tupinambá, por meio do compartilhamento de histórias, experiências, culturas e saberes indígenas, contribuindo para a desconstrução de estereótipos, o reconhecimento da diversidade dos povos originários e a construção de práticas educativas pautadas no diálogo intercultural e no respeito às diferenças.

Método

As atividades são organizadas em módulos temáticos, articulados ao planejamento pedagógico da escola e adequados à faixa etária dos estudantes. Os conteúdos abrangem história dos povos Pataxó e Tupinambá, cotidiano e organização nas aldeias, trabalho, alimentação, território, memória, heranças históricas, rituais, conhecimentos ancestrais, grafismos, pinturas, adereços, cânticos, língua, medicina tradicional, plantas, plantio, sementes e relações com a natureza. As estudantes indígenas apresentam os conteúdos por meio de fotografias, vídeos produzidos nas aldeias, relatos de experiências, apresentações e encontros virtuais, favorecendo o diálogo com os estudantes. As atividades virtuais ocorrerão entre setembro e dezembro de 2026, com encontro presencial previsto para fevereiro de 2027, em Uberaba.

Resultados e discussão

A proposta encontra-se em desenvolvimento e está alinhada às diretrizes de valorização da diversidade cultural e à Lei Federal nº 11.645/2008, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura indígena e afro-brasileira na educação básica. A construção conjunta com a equipe escolar possibilita adequar os temas, formatos e estratégias ao projeto pedagógico da instituição e às demandas dos estudantes.

Conclusão

A aproximação com jovens indígenas e com seus conhecimentos, experiências e modos de vida constitui uma importante possibilidade pedagógica para ampliar a compreensão sobre a diversidade dos povos indígenas a partir de suas próprias vozes e perspectivas. A parceria entre universidade, escola e comunidades indígenas favorece o diálogo intercultural, o respeito à diversidade, a valorização dos povos originários e a construção de práticas educativas comprometidas com uma educação plural e antidiscriminatória.

Palavras-chave

• Educação
• Extensão universitária
• Indígenas