A educação inclusiva aplicada à disciplina de farmacologia: relato de experiência de monitoria inclusiva

Introdução

A Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) assegura direitos, igualdade e liberdade para que as pessoas com deficiência possam ter sua cidadania garantida na vida em sociedade. Nesse sentido, a educação inclusiva garante o direito ao acesso à educação, sendo passível de adaptações conforme a demanda. É por meio dela que estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades conseguem manter e progredir seus estudos. Infelizmente existem diversos obstáculos para o pleno exercício da educação inclusiva, como a falta de docentes qualificados e a insuficiência de políticas públicas efetivas. Entretanto, iniciativas como Programas de Monitoria Inclusiva auxiliam na superação desses impasses.

Objetivo

Relatar a experiência da monitora da disciplina de Farmacologia, ministrada para o curso de Fisioterapia.

Método

De Abril a Julho de 2026 foram ministradas monitorias com carga horária de 6 horas semanais, de forma remota e presencial, para uma estudante atendida pelo Programa de Monitoria Inclusiva. Durante os encontros foram utilizadas estratégias como a resolução e discussão de questões utilizando ferramentas como o Kahoot e o Google Forms, a explicação dos temas da disciplina com apresentações montadas pelo Canva, analogias com situações do dia a dia para tornar mais fácil o entendimento da disciplina, elaboração de mapas mentais, tabelas e aula invertida, tudo para facilitar o aprendizado, baseado nas preferências da aluna.

Resultados e discussão

A monitoria inclusiva é uma estratégia de inclusão da Universidade, possibilitando que o aluno com necessidades específicas tenha seu aprendizado facilitado e assistido. Diante disso, permite que ele seja acompanhado de maneira mais próxima, propiciando um maior aproveitamento da disciplina e um ponto de apoio para as adversidades que podem surgir durante a trajetória estudantil. Durante as monitorias, dentre as estratégias utilizadas todas se complementaram e foram muito eficazes, com destaque para a resolução e discussão de questões e para as aulas expositivas. Nestas, foi possível notar maior evolução da aluna durante o semestre e perceber pontos de fragilidade, que exigiram o uso de métodos alternativos para propiciar o aprendizado. Durante o período do programa, foi nítido o aumento de interesse e participação da aluna, a melhor compreensão dos conteúdos, a melhora do raciocínio clínico, que culminaram tanto no entendimento do conteúdo ministrado, quanto na melhora das notas e em sua aprovação. A estudante relatou o quanto esse auxílio foi crucial para o domínio do conteúdo, visto que são muitas nomenclaturas não usuais e entender o modo de ação das patologias e como tratá-las é fundamental. Como monitora, foi perceptível o amadurecimento pessoal, o refinamento da escuta ativa e da empatia agregados com essa experiência e que são cruciais para a vida em sociedade.

Conclusão

O programa de monitoria inclusiva é um elo que beneficia todos os envolvidos, o aluno assistido, o monitor, o docente e a universidade, garantindo direitos, possibilitando um crescimento pessoal e profissional e criando espaços inclusivos. Com esse programa foi possível prestar um auxílio mais próximo da aluna assistida, discutindo estratégias de estudo, que foram eficazes para a compreensão do conteúdo da disciplina de Farmacologia e que contribuíram para sua aprovação.

Palavras-chave

• educação inclusiva
• monitoria
• relato de experiência