Diário de campo em ações de educação permanente com profissionais da rede de atenção psicossocial sobre transição do cuidado: relato de experiência

Introdução

O diário de campo reúne observações sobre comportamentos, interações, falas e acontecimentos. O projeto de extensão “Transição do Cuidado relacionado à Atenção Psicossocial: Educação Permanente em Saúde” tem como objetivo desenvolver ações de Educação Permanente em Saúde a partir das percepções dos profissionais sobre Transição do Cuidado na RAPS. Nesse contexto, o diário contribui para compreender as experiências vivenciadas e a participação do grupo.

Objetivo

Relatar a experiência de utilização do diário de campo em encontros de Educação Permanente em Saúde sobre transição do cuidado.

Método

Trata-se de um relato de experiência desenvolvido no projeto de extensão “Transição do Cuidado relacionado à Atenção Psicossocial: Educação Permanente em Saúde”, a partir de três encontros realizados em 18 e 25 de setembro e 2 de outubro de 2026. O primeiro reuniu 48 profissionais da Atenção Primária à Saúde, o segundo 67 profissionais dos Centros de Atenção Psicossocial e o terceiro integrou os dois grupos, com 118 participantes. Em cada encontro, o diário de campo foi elaborado por uma dupla de discentes: uma pessoa registrou principalmente as atitudes dos participantes e a outra, as perguntas e interações com o grupo de pesquisa. Ao final, cada discente responsável pela elaboração do diário descreveu sua percepção sobre o encontro. Os registros foram organizados em perguntas dos participantes, atitudes dos participantes, interação com o grupo de pesquisa e percepção dos estudantes.

Resultados e discussão

Os diários permitiram registrar diferentes aspectos da participação dos profissionais ao longo dos encontros, incluindo falas, reações, momentos de atenção e dispersão, concordâncias, divergências e dificuldades relatadas. No primeiro encontro, foram observados momentos de dispersão e cansaço, mas a participação aumentou quando os profissionais compartilharam situações vivenciadas nos serviços. No segundo, houve maior manifestação de questionamentos, discordâncias e dificuldades envolvendo a articulação entre os serviços, o uso do prontuário eletrônico, o matriciamento e a aplicação dos conteúdos na prática. No terceiro, que reuniu profissionais da Atenção Primária à Saúde e dos Centros de Atenção Psicossocial, percebeu-se maior disposição para falar, apresentar opiniões e discutir situações-problema em grupo. Foram identificados desafios na prática, principalmente nos fluxos de referência e contrarreferência, na comunicação entre os serviços e no acompanhamento das informações dos pacientes, além de problemas envolvendo definição de responsabilidades, sobrecarga profissional e falta de infraestrutura adequada, incluindo limitações de equipamentos e recursos. Durante os encontros, foram utilizadas estratégias participativas e dialógicas, como discussão de situações-problema, construção de nuvem de palavras e avaliação das atividades, que contribuíram para ampliar o envolvimento e o debate entre os profissionais.

Conclusão

A utilização do diário de campo contribuiu para compreender melhor a participação dos profissionais e os desafios presentes nos processos de transição e continuidade do cuidado. A experiência aproximou os estudantes das dificuldades vivenciadas nos serviços e evidenciou a importância da comunicação entre os profissionais. Nesse sentido, o diálogo pode ser compreendido como uma tecnologia leve, capaz de favorecer trocas, vínculos e construção conjunta de caminhos para o cuidado. Assim, o diário de campo contribuiu para transformar observações do cotidiano em reflexão sobre práticas e relações construídas no serviço.

Palavras-chave

• Educação Permanente
• Encaminhamento e Consulta
• Continuidade da Assistência ao Paciente
• Serviços de Saúde Mental
• Atenção Primária à Saúde