Educação escolar Indígena e formação superior: a luta pela permanência e pela valorização dos saberes tradicionais na universidade

Introdução

A presença indígena no ensino superior representa uma conquista na garantia de direitos, no reconhecimento das identidades e na preservação dos saberes tradicionais. Entretanto, o acesso à universidade não elimina desafios relacionados à permanência, ao acolhimento institucional e ao respeito às especificidades culturais dos diferentes povos. Nesse contexto, as ações extensionistas buscam fortalecer o diálogo entre universidade e comunidades indígenas, promovendo reflexões sobre educação escolar indígena, ações afirmativas e permanência estudantil, além de destacar a contribuição dos conhecimentos tradicionais para uma universidade plural, inclusiva e intercultural.

Objetivo

Analisar os desafios de acesso e permanência de estudantes indígenas no ensino superior, valorizando suas identidades, culturas, línguas, memórias e saberes tradicionais, e fortalecer o diálogo entre conhecimentos acadêmicos e aqueles produzidos nos territórios indígenas.

Método

As atividades são desenvolvidas com base no plano de trabalho da extensionista, envolvendo organização, planejamento e execução de ações educativas e culturais. Os encontros são online, pois as discentes da Licenciatura em Educação do Campo estão no tempo comunidade. O projeto CIN – Cultura Indígena: Saberes e Fazeres permite que elas registrem, por meio de vídeos, atividades e aspectos do cotidiano da aldeia para compartilhar com a escola pública. As ações incluem oficinas de grafismo, artesanato e plantio; rodas de conversa sobre história, cultura e cotidiano dos povos indígenas, preconceito e racismo; e palestras previstas sobre etnia e cultura com a comunidade escolar. A atuação também compreende escuta das demandas indígenas, produção de materiais educativos, comunicação e divulgação do projeto, registros fotográficos e documentais, elaboração de relatórios, participação em eventos científicos e reuniões de planejamento com a coordenação. As extensionistas também acompanham demandas indígenas e organiza materiais e registros para documentar as atividades realizadas ao longo do projeto coletivamente.

Resultados e discussão

Os resultados parciais evidenciam as possibilidades formativas da extensão universitária, que articula atividades educativas e culturais à reflexão sobre os direitos dos povos originários. As ações favorecem o compartilhamento de conhecimentos e experiências indígenas, contribuindo para o debate sobre diversidade cultural, preconceito e racismo. A participação em eventos científicos e nas discussões da equipe aprofunda reflexões sobre ações afirmativas, cotas e programas de permanência estudantil. Nesse processo, destaca-se a importância de compreender a presença indígena na universidade não apenas pelo acesso, mas também pelo acolhimento institucional e reconhecimento das identidades e dos conhecimentos tradicionais. As discussões apontam para a necessidade de práticas pedagógicas e currículos que respeitem as especificidades culturais e as diferentes formas de produção de conhecimento dos povos originários.

Conclusão

A experiência inicial reforça a importância da extensão universitária como espaço de diálogo entre universidade e comunidades indígenas. A participação das extensionistas indígenas favorece a inserção de suas experiências, perspectivas e conhecimentos no ambiente acadêmico, contribuindo para reconhecer as identidades, culturas e saberes dos povos originários. A iniciativa reafirma a importância de ações que articulem formação acadêmica, interculturalidade e valorização dos conhecimentos indígenas na construção de uma universidade plural e inclusiva.

Palavras-chave

• Povos Indígenas
• Permanência Universitária
• Extensão Universitária