Percepções vivenciadas de estudantes de enfermagem e de medicina sobre na educação interprofissional no manejo da dor neonatal

Introdução

A simulação clínica é uma metodologia ativa que recria situações próximas à realidade em ambiente seguro, favorecendo o desenvolvimento de habilidades técnicas e não técnicas (COLARES, 2019; FINI, 2018). Quando aplicada a estudantes de diferentes cursos da saúde, essa estratégia viabiliza a Educação Interprofissional (EIP), contribuindo para comunicação, confiança profissional e compreensão mútua entre as equipes de saúde (WHO,2010, RAPHAEL et al., 2019).

Objetivo

Analisar as percepções dos estudantes de enfermagem e medicina sobre a educação interprofissional no manejo da dor neonatal em uma simulação clínica.

Método

Estudo exploratório de abordagem qualitativa dos dados. O estudo foi realizado em cenário de simulação clínica interprofissional no Núcleo Integrado de Treinamento da Universidade Federal do Triângulo Mineiro,com de estudantes de enfermageme medicina, que tiveram em seus conteudos curriculares disciplinas sobre neonatologia e saúde da criança. Os dados foram coletados por meio de formulário eletronico conforme a disponibilidade dos participantes. A coleta de dados ocorreu entre os meses de outubro e novembro de 2025. Os dados foram analizados de por meio da análise de. conteúdo de Bardin (2011), por meio da ferramenta Microsoft Power BI. O estudo O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa HC-UFTM, sob o número de parecer 7.151.637.

Resultados e discussão

Participaram 25 graduandos de enfermagem (n=13; 52%) e medicina (n=12; 48%). Emergiram as categorias: Compreensão dos papéis profissionais foi mais citada (68%), reforçando o reconhecimento colaborativo entre profissões no trabalho em saúde (WHO, 2010). Comunicação e tomada de decisão interprofissional foram mencionadas por 32% dos participantes, evidenciando que a simulação clinica deve ser adotada de forma interprofissional e em ambiente seguro (GENT; KAINTH, 2022). A ampliação da perspectiva sobre a dor neonatal foi identificada por 20%, indicando menor destaque do conteúdo clínico específico frente às competências colaborativas. Sobre esse o processo de aprendizagem, 88% avaliaram positivamente a metodologia, 72% relataram impacto na trajetória acadêmica e 28% reconheceram aplicabilidade dessa estratégia de ensino.

Conclusão

A EIP mediada pela simulação clínica no manejo da dor neonatal favoreceu o desenvolvimento do trabalho colaborativo, comunicação, compreensão dos papéis profissionais e tomada de decisão compartilhada. A estratégia aponta aproximações importantes para o ensino de saúde interprofissional.

Palavras-chave

• Educação interprofissional
• Treinamento em simulação
• Dor neonatal