Radiologia Proativa

Introdução

A radiologia tem evoluído de forma crescente nos últimos anos, frente aos avanços tecnológicos nos exames de imagem. Desse modo, sua aplicação para o diagnóstico e tratamento de pacientes também tem se demonstrado fundamental. Entretanto, o ensino da disciplina nas instituições de ensino de medicina, ainda enfrenta muitos desafios, frente a métodos obsoletos de ensino e carga horária baixa. Diante desse cenário, tornam-se necessárias reformulações e aprimoramento no processo de ensino e aprendizagem dessa disciplina, visando permitir e facilitar que o acadêmico consiga acompanhar de forma integral o rápido avanço tecnológico da área radiológica.

Objetivo

A iniciativa “Radiologia Proativa” tem como objetivo a melhoria e o aprimoramento do ensino da imagenologia, por meio da integração de diversos recursos digitais com os conteúdos ministrados, a fim de tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, interessante e proativo, permitindo a construção de uma base mais sólida de conhecimento, facilitando a fixação e apresentando as constantes atualizações relevantes à área radiológica.

Método

Este projeto de ensino desenvolveu e proporcionou atividades de fixação do conteúdo teórico da disciplina, por meio da disponibilização de formulários eletrônicos aos alunos. Foram utilizadas plataformas digitais e redes sociais (Canva, Instagram, Youtube, Google Forms e Google Classroom) como ferramentas dinâmicas e intuitivas para a transmissão do conhecimento, com a criação de conteúdos informativos, curiosidades, resumos, revisões e atualizações. Realizadas discussões de casos clínicos com simulações de diagnóstico por imagem a respeito dos temas ministrados e disponibilização de material teórico para estudo prévio do tema abordado em aula. Foi realizado o registro e armazenamento de todas as atividades realizadas e disponibilizadas aos alunos, na plataforma Google Classroom, e recolhido o feedback e impressões dos discentes contemplados a respeito da eficiência do projeto em alcançar seus objetivos, para buscar o aprimoramento dos métodos de ação da equipe.

Resultados e discussão

O projeto Radiologia Proativa decorreu ao longo de 10 meses e contemplou 2 turmas de medicina durante o ano de 2025, abrangendo 67 discentes. Foram desenvolvidas 14 atividades de fixação referentes aos principais temas abordados em aula, bem como diversas postagens na conta do Instagram da disciplina. Após a conclusão do projeto, os alunos contemplados passaram por uma pesquisa de avaliação das principais atividades realizadas. As alternativas de escolha incluíram: muito ruim, ruim, indiferente, bom e muito bom. Dessa forma, a respeito da associação das atividades de fixação com a disciplina, 76,1% dos discentes classificaram como muito bom, 14,9% como bom, 5,9% consideram indiferente, 1,4% como ruim e 1,4% como muito ruim. Em relação a associação das postagens do Instagram com o ensino, 50,7% dos alunos qualificaram como muito bom, 31,3% como bom, já 14,9% consideram como indiferente e, por fim, 2,9% classificaram como ruim.

Conclusão

Dessa maneira, ao proporcionar oportunidades de aprimoramento e desenvolvimento de uma base sólida de conhecimento, por meio das publicações nas redes sociais e atividades de fixação, conclui-se que o projeto Radiologia Proativa obteve êxito em seus objetivos, já que auxiliou na melhoria do ensino e na construção de uma visão mais ampla e desburocratizada da radiologia no cotidiano clínico.

Palavras-chave

• Ferramentas digitais
• Ensino
• Radiologia