Bionarrativas sociais (BIONAS): uma análise sobre como as produções do repositório influenciam nas diversidades pessoais no ensino de ciências e biologia

Introdução

A educação em Ciências e Biologia constitui um espaço importante para a construção de conhecimentos relacionados às diferentes realidades sociais, culturais e territoriais dos sujeitos. Nesse contexto, as Bionarrativas Sociais (BIONAS) apresentam-se como produções autorais que articulam ciência, cultura, arte, memória, identidade, território, biodiversidade e experiências de vida. Compreendidas como Recursos Educacionais Abertos (REA), possibilitam a expressão de diferentes modos de ser, viver, conhecer e relacionar-se com o mundo. O Repositório Digital de Bionarrativas Sociais (RDBS) reúne produções desenvolvidas em diferentes contextos educativos e socioculturais, constituindo um espaço relevante para compreender como a diversidade é significada e representada nas narrativas. Partimos da compreensão de que essas produções podem favorecer aproximações entre conhecimentos científicos e experiências dos sujeitos, contribuindo para práticas educativas contextualizadas e atentas à pluralidade na Educação Básica.

Objetivo

O objetivo geral é compreender os sentidos de “Diversidade” presentes nas BIONAS publicadas no RDBS, investigando potencialidades pedagógicas para o Ensino de Ciências e Biologia. Pretende-se analisar os sentidos de diversidade presentes nas produções; identificar como as BIONAS articulam experiências pessoais, saberes locais e conhecimentos científicos; investigar contribuições para práticas pedagógicas contextualizadas; compreender suas relações com processos de autoria, pertencimento, afetividade e valorização das experiências dos sujeitos escolares; e refletir sobre potencialidades para o ensino e a aprendizagem na Educação Básica.

Método

Em desenvolvimento no âmbito de mestrado acadêmico, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, exploratória e documental, fundamentada nos pressupostos da pesquisa em Educação, das Bionarrativas Sociais e da Análise Textual Discursiva (ATD). Inicialmente, estão sendo realizados levantamentos bibliográficos BIONAS, diversidade, educação intercultural, Ensino de Ciências e Biologia, narrativas autobiográficas e ATD. Em seguida, será constituído o corpus documental a partir das produções disponíveis no RDBS, considerando narrativas vinculadas à Educação Básica que apresentem elementos relacionados à diversidade em suas diferentes dimensões, como aspectos culturais, biológicos, étnico-raciais, territoriais, ambientais, de gênero, de saberes e de modos de vida. A análise será realizada por meio da ATD, envolvendo os processos de unitarização, categorização e produção de metatextos interpretativos, e buscando compreender os sentidos produzidos acerca das diferentes formas de ser, viver, conhecer e relacionar-se com os territórios, as culturas e a biodiversidade.

Resultados e discussão

Este estudo não pressupõe efeitos das BIONAS, mas analisa produções para identificar os sentidos de diversidade que emergem do próprio corpus e suas possíveis relações com o ensino. Resultados iniciais de revisão de literatura apontam para contribuições das BIONAS na formação de professores e educação para a diversidade. Em continuidade, a investigação poderá subsidiar reflexões sobre formas de reconhecer diferentes saberes e experiências no espaço escolar. Pretende-se ampliar discussões acerca das relações entre Bionarrativas Sociais, diversidade e Ensino de Ciências e Biologia. Ao tomar o RDBS como campo documental, busca-se compreender como diferentes sujeitos constroem e expressam sentidos sobre suas experiências, territórios, culturas, saberes e relações com a biodiversidade.

Conclusão

Espera-se que análises subsequentes possibilitem evidenciar potencialidades das BIONAS para a valorização da diversidade e dos saberes locais, bem como para a construção de práticas pedagógicas críticas, inclusivas, contextualizadas e interculturais na Educação Básica.

Palavras-chave

• Bionarrativas Sociais
• Diversidade
• Ensino de Ciências e Biologia
• Educação Básica
• Análise Textual Discursiva.